藥學(xué)卓越班學(xué)生培養(yǎng)方法論略

梁璐　李松沛　杜玲然　余細(xì)勇

摘? 要：本文主要探討藥學(xué)卓越班學(xué)生培養(yǎng)方案的制定，通過推動(dòng)藥學(xué)教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)等進(jìn)行改革，培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和國際視野，在藥學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究、創(chuàng)新藥物研制、臨床和管理藥學(xué)等領(lǐng)域具有基礎(chǔ)扎實(shí)、能力出眾、市場(chǎng)需求的研究型藥學(xué)創(chuàng)新人才。本文以廣州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院大學(xué)生為例，旨在培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才，為藥學(xué)教學(xué)的發(fā)展拓寬新的路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人才培養(yǎng);藥學(xué)

作者簡(jiǎn)介：梁璐，廣州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院、廣東省分子靶標(biāo)與臨床藥理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;李松沛，廣州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院、廣東省分子靶標(biāo)與臨床藥理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;杜玲然，廣州醫(yī)科大學(xué)、廣東省分子靶標(biāo)與臨床藥理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;余細(xì)勇，廣州醫(yī)科大學(xué)、廣東省分子靶標(biāo)與臨床藥理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。（廣東 廣州 511436）

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）18-0109-02

藥學(xué)專業(yè)“卓越班”以廣東省創(chuàng)新強(qiáng)校工程項(xiàng)目“藥學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”、藥理學(xué)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、藥學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)等建設(shè)項(xiàng)目為抓手，以藥學(xué)基礎(chǔ)研究、臨床藥學(xué)和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的校企合作研究平臺(tái)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新研究引導(dǎo)推動(dòng)藥學(xué)教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)資源與科研平臺(tái)整合，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)等機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新和改革，構(gòu)建以藥學(xué)創(chuàng)新研究平臺(tái)為載體、以個(gè)性化培養(yǎng)的導(dǎo)師制為特色的藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系（“藥學(xué)卓越班”），建立拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)體制機(jī)制，建設(shè)特色鮮明、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、在國內(nèi)有一定影響力的人才培養(yǎng)基地，吸引優(yōu)秀學(xué)生投身于基礎(chǔ)科學(xué)研究，營造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍，促使專業(yè)綜合實(shí)力進(jìn)入國內(nèi)同類高校先進(jìn)行列，加強(qiáng)高水平大學(xué)建設(shè)。

一、組織管理

“藥學(xué)卓越班”遵循“學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、獨(dú)立建制、導(dǎo)師負(fù)責(zé)、滾動(dòng)分流”的管理原則，主要從三個(gè)方面進(jìn)行組織管理：

1.成立藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由院長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，成員由學(xué)院辦公室、各系負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)造詣深厚及教書育人經(jīng)驗(yàn)豐富的教授、學(xué)生辦等組成，負(fù)責(zé)對(duì)計(jì)劃的實(shí)施給予指導(dǎo)和監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定計(jì)劃的有關(guān)政策、項(xiàng)目立項(xiàng)、組織與評(píng)價(jià)等工作。

2.實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在人才培養(yǎng)計(jì)劃指導(dǎo)下，“藥學(xué)卓越班”實(shí)行導(dǎo)師制，導(dǎo)師選拔，由學(xué)院組織，導(dǎo)師負(fù)責(zé)選才、育才的實(shí)施工作，并為入選學(xué)生的培養(yǎng)提供和創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)條件。

3.強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)。由主管教學(xué)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系負(fù)責(zé)人和院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組成員組成的教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，具有對(duì)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)負(fù)責(zé)人選拔任用、導(dǎo)師管理、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展中的審議權(quán)和民主決策權(quán)，強(qiáng)化“藥學(xué)卓越班”人才培養(yǎng)全過程的監(jiān)控和管理。

二、學(xué)生管理

1.學(xué)生管理架構(gòu)。學(xué)生管理實(shí)施輔導(dǎo)員、班主任和導(dǎo)師三方管理，一年級(jí)下學(xué)期開始全程實(shí)施導(dǎo)師制管理，導(dǎo)師從思想、學(xué)業(yè)和心理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，并組織人文素質(zhì)教育活動(dòng)。

2.獨(dú)立編班。本著公開、公平、公正的原則，依據(jù)第一學(xué)期成績(jī)績(jī)點(diǎn)，結(jié)合高考成績(jī)和英語成績(jī)，以面試的形式考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合考量學(xué)生的科研興趣、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展?jié)撡|(zhì)以及一般素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括體質(zhì)和心理、品德修養(yǎng)、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力等。“藥學(xué)卓越班”每年招生25-30人，獨(dú)立編班。

3.滾動(dòng)管理，末位淘汰。在培養(yǎng)過程中，凡不符合要求的學(xué)生在第一學(xué)年結(jié)束時(shí)將被分流，分流人數(shù)為總?cè)藬?shù)的10%-20%，末位淘汰者將分流至普通藥學(xué)班，按藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)要求完成學(xué)業(yè)，不再享受計(jì)劃所配套的政策支持;同時(shí)從藥學(xué)普通班選拔優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)入“藥學(xué)卓越班”，總?cè)藬?shù)不超過30人。

三、導(dǎo)師隊(duì)伍

堅(jiān)持導(dǎo)師或?qū)熃M負(fù)責(zé)制，建立“藥學(xué)卓越班”導(dǎo)師選拔機(jī)制，鼓勵(lì)跨學(xué)科組建導(dǎo)師組。導(dǎo)師或?qū)熃M在每學(xué)年第一學(xué)期提交廣州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)“卓越班”項(xiàng)目申報(bào)書，由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)和教指委評(píng)議選拔，凡進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)生要遵循導(dǎo)師或?qū)熃M制定的培養(yǎng)方案。導(dǎo)師或?qū)熃M的主要職責(zé)包括：為學(xué)生量身定制個(gè)性化的培養(yǎng)方案和修讀計(jì)劃;指導(dǎo)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐;每周為學(xué)生開設(shè)一次二學(xué)時(shí)“導(dǎo)師課”;負(fù)責(zé)為學(xué)生提供國內(nèi)外交流訪學(xué)機(jī)會(huì)。

四、評(píng)價(jià)體系

滾動(dòng)培養(yǎng)過程化評(píng)價(jià)機(jī)制和合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，能對(duì)培養(yǎng)過程進(jìn)行有效監(jiān)控與校正。通過組織每學(xué)期學(xué)生集中匯報(bào)會(huì)和導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)“藥學(xué)卓越班”人才培養(yǎng)實(shí)施進(jìn)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有：學(xué)生的培養(yǎng)方案是否按照計(jì)劃實(shí)施;學(xué)生的科研能力是否得到提升，是否有創(chuàng)新表現(xiàn);導(dǎo)師組是否為學(xué)生培養(yǎng)提供了必要條件;項(xiàng)目執(zhí)行是否達(dá)到預(yù)期效果;是否需要修訂或制訂保障計(jì)劃順利實(shí)施的管理制度。對(duì)于評(píng)價(jià)不通過的導(dǎo)師或?qū)熃M，學(xué)院將停止該導(dǎo)師的指導(dǎo)資格;評(píng)價(jià)不通過的學(xué)生，將被分流出“藥學(xué)卓越班”。

五、教學(xué)要求

1.人文教育。課程教學(xué)過程滲透職業(yè)人文教育，要將職業(yè)人文素養(yǎng)教育貫穿教育全過程。通過導(dǎo)師言傳身教、創(chuàng)新科研活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，開闊學(xué)生視野。

2.科學(xué)研究。科學(xué)研究能力培養(yǎng)被納入教學(xué)全過程。導(dǎo)師要以多種形式提升學(xué)生從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生查閱科技文獻(xiàn)，組織學(xué)生撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告或文獻(xiàn)綜述、參與課題研究、學(xué)生科研、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)新項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

3.專業(yè)培養(yǎng)方案。各教學(xué)單位應(yīng)按照課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，選擇先進(jìn)教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)實(shí)施方案，積極開展以學(xué)生為中心的PBL、TBL、CBL等教學(xué)模式，采用雙語教學(xué)或全英教學(xué)方式開展專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力。各教學(xué)單位每學(xué)期必須開設(shè)不低于18學(xué)時(shí)的導(dǎo)師課，由導(dǎo)師組織教學(xué)并考核。學(xué)生自行選擇聽取學(xué)術(shù)講座，提交一份講座記錄給導(dǎo)師組考核。畢業(yè)前至少修讀1門由國外教師開設(shè)的全英文學(xué)科類課程。其他數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)檢索研讀、國際學(xué)術(shù)交流和論文寫作等必備的科研能力課程由學(xué)校和導(dǎo)師組根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)開發(fā)。課程考核應(yīng)采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，多形式考查學(xué)生綜合能力，使考核客觀反映學(xué)生的實(shí)際水平。教學(xué)單位應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)對(duì)課程教學(xué)的促進(jìn)與反饋?zhàn)饔茫眯纬尚栽u(píng)價(jià)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。

廣州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院通過開辦藥學(xué)院卓越班來培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的人才，促進(jìn)人才的德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)寬厚的藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和國際視野，在藥學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究、創(chuàng)新藥物研制、臨床和管理藥學(xué)等領(lǐng)域基礎(chǔ)扎實(shí)、能力出眾的人才。這有助于畢業(yè)生在未來工作中勝任藥學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)研究、創(chuàng)新藥物研究與開發(fā)、生產(chǎn)等工作。

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