插畫與文本的相關(guān)性研究

李曦微　吳悅

摘 要：插畫對(duì)于文字的畫像化呈現(xiàn)與解讀就是其基本功能，這除了能幫助讀者更好地理解文字內(nèi)容之外，還能為書籍增添不少趣味性。而插畫作為這樣一種特殊的存在，其呈現(xiàn)與文本的疏近如何為插畫帶來怎樣的變化，就是本文中想要探究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：插畫;文字;文本內(nèi)容

1 插畫的創(chuàng)造

創(chuàng)作插畫首先需要理解所創(chuàng)造的文本內(nèi)容，然后再將內(nèi)容主旨轉(zhuǎn)化為圖像。插畫既依賴于文本又超越文本。它既要對(duì)文本的內(nèi)容做出再現(xiàn)，同時(shí)也需把文本中無法體現(xiàn)出的細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)，以使畫面豐富且合理。

1.1 文本內(nèi)容的解讀

文本的內(nèi)容對(duì)于插畫的創(chuàng)作不僅僅是一個(gè)重要的參考，更是一個(gè)限定。不論是哪種形式的創(chuàng)作，插畫都不能隨意地抹煞和改變文本中傳達(dá)的意思。不同的文本有不同的解讀方式。文學(xué)小說類多數(shù)是理解文意，再現(xiàn)場(chǎng)景與人物，;說明類的文本需要嚴(yán)格按照文本要求，不能有錯(cuò)誤和漏洞;詩歌類的文本則比較抽象，需要?jiǎng)?chuàng)作者有較深的文學(xué)素養(yǎng)，領(lǐng)略其文字內(nèi)所包含的意境;等等。

1.2 圖像的創(chuàng)造

插畫是靜止的圖像，同個(gè)畫面無法表現(xiàn)動(dòng)作的延續(xù)，只能選擇最關(guān)鍵的一幀進(jìn)行描繪。瑞士?jī)和膶W(xué)作家約翰娜.斯比麗創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《海蒂》中的插圖，如圖一，是非常典型的寫實(shí)再現(xiàn)型插畫。書中描寫小海蒂跟爺爺一起鋪床單的場(chǎng)景：“枕頭的地方墊上了高高的干草，這樣一躺下，臉正好是面向敞開的圓圓的小窗戶。……爺爺從干草堆里抱起一抱干草，把床增厚了一倍，好讓床更軟和舒服一些，”這段文字既的描寫了場(chǎng)景，又有一系列人物的動(dòng)態(tài)，繪者選擇了動(dòng)作的中間幀，起到承前啟后的承接作用。

2 插畫與文本的相關(guān)性

對(duì)于文本的再創(chuàng)造是插畫創(chuàng)作過程中經(jīng)常會(huì)遇到的難題。很多時(shí)候困囿于文字的內(nèi)容會(huì)阻礙思維的發(fā)散，導(dǎo)致靈感滯塞，畫面缺少活力，沒有新意。但同時(shí)，由于插畫本身的特殊性質(zhì)，創(chuàng)作又不可能完全的脫離文本。所以在插畫領(lǐng)域中，與文本相關(guān)性的度的把握是一個(gè)非常重要的方面。

2.1 同一角色的不同呈現(xiàn)方式

由于每個(gè)人所處的環(huán)境和自身學(xué)識(shí)的不同，對(duì)于文本的感知?jiǎng)荼匾矔?huì)不同。比如魯迅先生所著的《阿Q正傳》，就有許多不同版本的插圖。圖2豐子愷先生所畫的阿Q的滿臉怯懦和狡猾——這是豐子愷對(duì)于阿Q的理解。丁聰卻對(duì)阿Q有著另一番感受。如圖3，丁聰筆下的阿Q仍舊穿得破破爛，一幅腌臜像，但臉上的神氣卻大不一樣——總是帶著一種不屑與憤憤之色，這些特質(zhì)與魯迅在文中描寫到的一些關(guān)于阿Q這個(gè)人物的情節(jié)也非常吻合。從這個(gè)例子我們可以看出，每個(gè)人對(duì)于文本都有自己的理解和側(cè)重，創(chuàng)作中避免先入為主，對(duì)于創(chuàng)作自己的作品是非常重要的。

2.2 文本的突破

如果創(chuàng)作者一味的遵循再現(xiàn)文字內(nèi)容的原則，就很容易落入窠臼。在人們的審美水平日益提高的今天，對(duì)于插畫的要求也隨之提高。以前忠于再現(xiàn)也止步于再現(xiàn)的創(chuàng)作方式逐漸淡出舞臺(tái)，而對(duì)于文本的解構(gòu)與巧思變得越來越重要。插畫不僅要做到解讀文本，在做好傳達(dá)的同時(shí)更要留給讀者空間。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭萬林，插圖學(xué)概論[M].湖南美術(shù)出版社，2014.

[2][瑞士]約翰娜.斯比麗，朱碧恒譯，海蒂[M].浙江工商大學(xué)出版社，2017.