校企合作開發職業院校課程的探索與實踐

王萍

摘 要：工程造價作為職業院校中較為重要的專業之一，對于職業院校的發展有著極為重要的作用，但是，在當前的實際教學開展中，卻出現了較多的問題，嚴重的阻礙了工程造價專業教學的開展，其中最為顯著和突出的就是校企合作開發課程難以得到有效的應用。因此，本文就工程造價專業為研究方向，對職業院校校企合作開發課程的開展進行了詳細的闡述。

關鍵詞：校企合作;職業院校;工程造價

校企合作作為一種當前新興的教學開發課程，對于職業院校工程造價專業的教學開展能夠起到不可忽視的幫助，然而，受到一系列因素的影響，在實際的應用過程中，遇到了較多的阻礙，如何對這一系列的阻礙進行有效的解決，成為了當前社會中較為廣泛關注的話題。

1 深化校企合作的制度

要想對職業院校工程造價專業的校企合作開發課程進行有效的開發，首先，就是要對校企合作的制度進行深化，推進人才培養開發課程創新。當前職業院校中的工程造價專業的開發和探索相對來說還處于較為淺層次的程度，并沒有進行一些較為深入的開發，其相關的校企合作制度仍然存在著較大的不足，所以對校企合作制度進行深化，推進人才培養開發課程創新，就成為了當前職業院校工程造價專業所不可或缺的，需要相關的領導和教育人員給予較高的重視和關注。而在對校企合作制度進行深化的過程中，最為重要的一點就是要轉變教師傳統的教學觀念，建立符合行業發展和企業需求的課程體系，而不是傳統教學中，教師只是單純的將理論知識傳授給學生，要注重學生的實際動手操作能力，為之后學生步入企業工作提供一定程度的幫助。例如，在針對工程造價專業中的裝飾工程計算與計價課程進行教學時，教師可以帶領學生們深入到企業中進行學習。首先，教師要先規定“裝飾工程計量與計價模擬練習”的內容，學生要做好詳細的記錄。其次，組織學生以班級為單位進行實訓練習，布置相應的任務，如“完成裝飾工程計量與計價的管理工作”，學生之間可以相互協助，全面的分析裝飾工程中的造價情況和發展趨勢。而后，教師要從旁監督觀察，正確的引導學生。最后，由教師組成的考察團，會親自來檢查學生的學習情況，給每個學生打出實踐的分數，并給予學生一定的意見和措施，幫助他們糾正在企業學習過程中的操作錯誤，只有這樣才能真正的提高學生的知識能力，實現高效的教學效益。最為重要的一點是，教師要改變傳統的評價方式，要建立雙向評價，即教師要對學生的日常表現和工作給予一定程度的評價，企業方面也要對學生在崗位學習中的表現給予評價，通過兩個方面的評價，來決定學生的學習好壞，以此來提高學生對崗位學習的重視，激發學生的學習欲望。

2 共享工業發達地區企業資源

再次，還要共享工業發達地區企業資源。職業院校在開展校企合作開發課程時，還要注重要積極地與發達地區的企業進行合作，特別是一些偏遠地區的院校，更應該要主動與發達地區的企業開展合作。發達地區的企業相對于偏遠地區來說，其內部設施和機構相對完善，并且具有一定的先進性，學生在企業崗位學習中，也能夠獲得更多的知識，幫助學生提高自身的專業能力和素養，所以職業院校在開展工程造價專業的校企合作時，要積極主動地與發達地區的企業進行聯系合作，推動校企合作開發課程的開展。例如，職業院校的教學可以借助當前較為先進的多媒體互聯網設備，通過遠程視頻的方式，讓發達地區的企業員工向學生進行教學，使得先進企業的資源能夠得到共享，特別是關于土建工程力量與計價相關方面的知識，促進偏遠地區校企合作教學的開展。除了遠程視頻會議學習以外，在必要情況下，學校也可以組織師生共同奔赴土建工程的第一現場進行學習，對于當前工程造價專業的最新發展狀況和動態進行及時的了解，并在經過一定的信息整合以后，應用到自身實際的教學中，促進校企合作開發課程的開展和利用，提高教學的時效性，使得學生所學的知識能夠符合當前市場的實際需求，為學生畢業之后的工作奠定一個良好的基礎。

3 建立校企合作共同開發課程的激勵機制

最后，還要建立校企合作共同開發課程的激勵機制。建立校企合作共同開發課程的激勵機制也是促進職業院校校企合作開發課程開展的重要手段，有著不可忽視的作用，而在對這一策略進行落實時，則應該從以下兩個方面進行著手。第一個方面，政府教學部門應該要對職業院校校企合作開發課程的開展給予較高的重視的關注，要出臺一系列的政策，推動校企合作課程的開展，給予大力的支持。例如，政府部門可以對一些與職業院校合作的企業給予一定的政策優惠，如稅費減免等，或者是組織成立相關的扶助基金會來幫助企業與院校進行合作，讓企業能夠主動的與院校進行聯系，能夠真正的發揮出自身所具有的積極作用。并且，政府還要不定期的對企業和院校的實際合作教學情況進行考察，要對是否真正的落實和開展了校企合作開發課程進行監督，避免出現應付現象，企業只是為了追求相關的優惠政策才與院校合作，真正的將校企合作開發課程的作用進行發揮，提高課程教學的質量和效率。第二個方面，學校方面要不斷的深化合作內容，不能夠僅僅局限在教學和講座宣傳等，而是要進一步的將校企合作開發課程引入到教學中。例如，學校可以直接開發校企定向教材，將企業的真實案例融入教材，包括企業文化、工作流程等，為企業的實際需求進行定向培養，使同學們較早的融入其中，這樣可以滿足企業的發展要求，為企業的實際發展提供幫助，使校企合作更加深入。

4 總結

綜上所述，本文通過對當前職業院校工程造價專業校企合作開發課程應用中存在的問題進行分析和探索，對如何有效的促進校企合作開發課程的應用提供了一系列的對策，以供廣大的相關教育工作者進行參考和借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

參考文獻

[1]權鳳.基于校企合作的職業院校課程開發課程的探索研究——以物業管理專業“丹田訂單班”為例[J].西部皮革，2018，40（19）：43+45.

[2]馬一路.職業院校校企合作開發課程的探索與實踐——計算機網絡課程方向[J].電子制作，2016，（06）：157.