試論如何在小學語文教學中有效實施情感教育

李雄梅

摘 要：在小學階段的語文教學中，為了從整體上提高學生的語文素養，教師要對小學語文教學課堂進行有效的更新和改革，使得學生能夠在課堂學習的過程中，不斷的豐富自身的情感世界和情感體驗。教師要結合學生當前的情感認知和學生的學習情緒，合理的實施情感教育，有利于提高課堂教學效果和課堂教學質量。

關鍵詞：小學語文;情感教育;教學研究

小學階段的語文課程作為一門基礎性的學科，不僅有利于提高學生的語文素養，還使得學生能夠在課堂學習的過程中培養正確的情感和價值觀念。因此，小學語文教師應當在課堂教學中，結合語文學科的特點，開展針對性的情感教育，讓學生在語文學習的過程中，逐漸培養自身對美的感受能力，并且在小學語文教學課堂中運用情感教育，也有利于學生能夠全面地理解課文中的語言和文字，凸顯小學階段語文教育的作用和價值。

1 在小學語文教學中融入情感教學的作用

隨著當前新課標對小學語文教學要求的不斷提高，教師要根據當前時代發展的特征以及對人才的需求，積極有效的改進課堂語文教學的重點。例如在小學語文教學課堂中，對學生進行情感教育，有利于學生可以利用正確的眼光看待生活中的事件，并且逐步的形成正確的人生觀和價值觀。又因為在小學語文教材中有豐富的情感教育事例來開展相關的教學活動，因此由于小學語文學科特點，在小學語文中融入情感教育會產生較為良好的教學效果，促進學生今后的發展。另外，在傳統小學語文課堂上，教師一味地向學生講述語文的理論知識，使得師生之間的溝通和交流日漸減少，但是在小學語文教學課堂中，運用情感教育的方式，可以加強師生之間的溝通，形成良好的課堂互動局面。在教師的積極引導和教學下學生可以透徹的了解教材中文章的情感和內涵，加深學生對文章所表達情感的理解程度。在小學語文教學中融入情感教育，不僅要讓學生對文章所表達出的中心思想進行牢固的把握，還要求學生可以將作者隱藏的情感進行深入的分析探討，在了解完作者的個人情感以及文章思想情感之后，學生就會對語文文章內容產生新的認識，有助于學生情感認知層次的提高，并且學生在豐富了自身的情感世界之后，會在接下來的學習中不斷的領悟人生啟發和啟示，使自身的全面素養和思想道德水平得到不斷的提高。為了促進學生今后的發展，在小學語文教學中融入情感教育對學生的身心發展具有良好的促進作用。

2 當前小學語文情感教育中存在的問題

由于小學階段的語文教師長期受到傳統教學思維的影響，所以在小學語文課堂教學中，一些教師仍然運用單一的教學手段來進行語文課程的教學。在課堂教學的過程中，教師將課堂教學重點放在了讓學生對語文語句和知識點的記憶上，并沒有讓學生根據自身的理解能力，對文章背后的情感以及文章的寫作思路進行深入的研究，導致了在傳統小學語文教學課堂中，學生一直處于被動學習的地位，并且學生也無法調動自身的學習積極性來配合教師的教學工作。由于當前小學語文教學中教師缺乏對學生進行情感教育，使得學生在解答一些閱讀理解題時，無法準確的研究和思考出作者寫作的情感，導致了學生在情感體驗方面出現了嚴重缺失的情況。為了解決這一情況，教師應當在小學語文教學中有效地開展情感教育，豐富學生的學習體驗，使學生的情感認知在無形之中得以提高。

3 在小學語文教學中實施情感教育的策略

3.1 充分的挖掘教材內容

在小學階段的語文教材中有大量的情感教育素材，為了使學生可以加深對教師所進行情感教育內容的理解，教師要充分的利用教材中的內容來向學生進行情感教育的滲透，教師在小學語文課堂中進行情感教育時，要根據不同的文章內容和類型來選擇不同的情感教育方式。比如對于一些抒情類《江畔獨步尋花》詩句教學時，教師要鼓勵學生在班級內進行有感情的朗讀，讓學生會在課堂朗讀中加深對詩句內容的理解以及情感認知程度，在朗讀完抒情詩句之后，學生會有不一樣的啟發和閱讀感悟。又比如教師在向學生講述敘事類的文章或者是優秀小說課文內容時，例如《少年閏土》、《彈琴姑娘》，可以在課堂教學中運用情景創設的方法和分角色朗讀的教學方法，促進學生從不同的人物形象中感悟課文中所描寫的中心情感，教師要要求學生在朗讀的過程中，一定要全面的對人物的心理以及活動內容進行深入的研究和分析，有利于學生可以準確地把握住文章的中心思想，使得小學情感教學的目的和目標可以順利的完成。

3.2 對教材內容進行情感教育擴展

在小學語文教學中，運用情感的教學方法時，教師不要將課堂教學內容完全的局限于教材中的內容，教師應當將情感教育的范圍擴展到課外部分，使學生在全面了解了文章中所表達的情感之后，可以對作者的寫作情感進行深入的研究，有利于學生豐富自身的情感世界。比如教師在教學《三峽之秋》內容時，教師可以在講述完文章等基本內容之后，在課堂中向學生講述三峽工程的建設過程以及三峽工程建設完成后對我國人民生活的影響，這樣一來，學生在學習該篇文章內容時，能夠結合三峽工程建設的重要意義來全面的了解作者在寫這篇文章時所表達的情感，為了使學生可以更加透徹的理解作者的情感，教師還可以利用網絡來搜集有關三峽四季的視頻或者是圖片，在課堂中播放，生動的畫面可以快速地讓學生進入到課堂教學氛圍中，再加上教師運用豐富的語言來對文章所描寫的內容進行講述，這樣一來，學生就會產生較強的文章情感共鳴，有效地提高了學生課堂接受情感教育的教學效果。

4 結束語

在當前小學語文教學中，教師要積極的對自身教學思想和教學手段進行有效的改進，將課堂教學重點放在對學生情感教育上，正確的認識情感教育對學生全面素養提高的作用，這樣才能夠有效地保證情感教育在小學語文教學中的有效開展。教師要對自身的教學手段進行積極的創新，根據教材中教學的內容，進行有效的情感教育擴展，不斷地豐富學生的學習體驗和情感認知。

參考文獻

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