高職院校土建類專業(yè)BIM課程教學(xué)的方法與途徑分析

陸婷

摘 要：近年來，BIM技術(shù)在建筑行業(yè)得到了快速發(fā)展，它對于優(yōu)化設(shè)計(jì)、控制成本、提升設(shè)計(jì)和施工質(zhì)量、加強(qiáng)全流程管理等有著重要的意義，這一技術(shù)的廣泛應(yīng)用對高職院校BIM課程的教學(xué)也提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合高職院校土建類專業(yè)BIM課程教學(xué)的現(xiàn)狀，提出對應(yīng)的教學(xué)方法和途徑，以期能夠?yàn)楦倪M(jìn)教學(xué)方法提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;BIM課程教學(xué);教學(xué)方法;實(shí)踐與應(yīng)用

1 前言

BIM是Building Information Modeling的縮寫，中文意為建筑信息模型，它是建筑行業(yè)使用信息模型的一個(gè)典型帶包，通過創(chuàng)建信息模型，并且開展包括設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營開展的全流程管理、優(yōu)化工作。隨著技術(shù)發(fā)展，BIM不僅在建筑行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，在污水處理、路橋建設(shè)以及公共設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域也得到了一定的應(yīng)用。隨著工程實(shí)踐的逐步深入，BIM技術(shù)獲得了廣泛的認(rèn)可，也成為日常教學(xué)中需要關(guān)注的重要內(nèi)容。當(dāng)前，與建筑行業(yè)廣泛使用BIM技術(shù)相對應(yīng)的是，在高職院校教育中，BIM技術(shù)課程也不斷創(chuàng)新和發(fā)展，對課程教學(xué)提出了新的課題。本文將結(jié)合高職院院的教學(xué)實(shí)際，分析BIM課程教學(xué)的現(xiàn)狀、問題以及相應(yīng)的對策。

2 高職院校土建類專業(yè)開展BIM課程教學(xué)的基礎(chǔ)條件

BIM課程的教學(xué)需要具備一定的基礎(chǔ)條件，比如學(xué)生需要掌握與建筑專業(yè)有關(guān)的知識和背景，特別是掌握與制圖、識圖、房屋結(jié)構(gòu)和建設(shè)、造價(jià)管理以及項(xiàng)目管理等有關(guān)的課程內(nèi)容，同時(shí)，還需要具備BIM教學(xué)所需的硬件和軟件環(huán)境，比如電腦的配置要滿足BIM相關(guān)軟件流暢使用的需要，此外，對于教師的能力也有一定要求，需要具備開展BIM教學(xué)有關(guān)的專業(yè)知識和相關(guān)技能，對于BIM軟件能夠熟練應(yīng)用，具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。

3 高職院校土建類專業(yè)開展BIM課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，國內(nèi)有多所高校土建類專業(yè)設(shè)置了BIM有關(guān)的課程，經(jīng)過前期的知識儲備，具備了土木工程、建筑設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理以及造價(jià)相關(guān)的專業(yè)知識，本專業(yè)學(xué)生對于CAD制圖、造價(jià)計(jì)算等也有了一定的了解，學(xué)習(xí)BIM具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，多數(shù)高職類院校通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)中心等形式，推進(jìn)信息化建設(shè)與教學(xué)活動，在硬件和軟件配置、人才梯隊(duì)培養(yǎng)等方面，投入較多，能較好地滿足BIM課程教學(xué)所需的軟硬件要求。部分高職院校在BIM課程教學(xué)過程中，通過與企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用和人才培養(yǎng)的統(tǒng)一，能夠逐步形成定制化的課程體系、人才培養(yǎng)體系以及就業(yè)體系。此外，高職院校通過引進(jìn)企業(yè)類人才以及培訓(xùn)力量，能夠解決自身實(shí)踐不足的問題，使學(xué)生在BIM課程教學(xué)中面臨更好的應(yīng)用環(huán)境。

整體上來看，高職院校在BIM課程教學(xué)中投入了較多的人力、物力和財(cái)力，整體發(fā)展勢頭良好，并且未來仍然具有很大的發(fā)展空間。

4 提升高職院校土建類專業(yè)BIM課程教學(xué)效果的方法與途徑分析

4.1 注重提升教學(xué)的針對性

針對BIM課程的教學(xué)來說，當(dāng)前高職院校需要結(jié)合生源的基本特點(diǎn)和就業(yè)前景，對課程內(nèi)容和方法進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確保教學(xué)工作的順利實(shí)施。在具體的教學(xué)過程中，不能單純依賴單個(gè)軟件，而應(yīng)當(dāng)拓展建筑信息模型的內(nèi)涵和外延，將有關(guān)的理論和實(shí)踐、應(yīng)用結(jié)合起來，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、采用最新得教學(xué)軟件開展教學(xué)和訓(xùn)練。這能夠增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性。

4.2 關(guān)注教學(xué)規(guī)律和應(yīng)用層次

在高職院校開展BIM教學(xué)的過程中，需要認(rèn)真分析教學(xué)規(guī)律、結(jié)合理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動與專業(yè)培養(yǎng)、應(yīng)用過程結(jié)合起來。針對土建類學(xué)生來說，BIM教學(xué)需要專注專業(yè)能力的提高，也需要依據(jù)不同的應(yīng)用層次，規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重教學(xué)方法的科學(xué)性。

4.3 不斷優(yōu)化課程內(nèi)容

BIM技術(shù)的兩大特點(diǎn)：一是實(shí)踐性強(qiáng)，二是綜合性強(qiáng)，學(xué)生依據(jù)所學(xué)專業(yè)不同要學(xué)習(xí)建筑CAD、建筑制圖與識圖、房屋建筑學(xué)、建筑設(shè)備，結(jié)構(gòu)與力學(xué)、工程造價(jià)、土木工程施工和項(xiàng)目管理管理等課程中的相對應(yīng)理論知識及技能。

BIM相關(guān)軟件實(shí)訓(xùn)可作為實(shí)踐教學(xué)課程《建筑信息化技術(shù)與管理》開設(shè)，課程主要內(nèi)容圍繞BIM技術(shù)的應(yīng)用展開，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課之后，進(jìn)行BIM的基礎(chǔ)教學(xué)，比如介紹軟件界面和基本原理、梁柱墻門樓板等構(gòu)件繪制、水電暖通模型搭建等，本課程目的在于讓學(xué)生認(rèn)識BIM，學(xué)會簡單的基礎(chǔ)建模。之后，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，對BIM的教學(xué)主要集中在BIM軟件功能的延伸上，也就是對BIM的提高訓(xùn)練，結(jié)合前面學(xué)習(xí)的BIM建模，加上新掌握的成本管理和項(xiàng)目管理的知識，學(xué)生就能對BIM軟件有一個(gè)簡單系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

課程可分專業(yè)結(jié)合《施工組織》中的施工組織設(shè)計(jì)、《工程造價(jià)》中的造價(jià)管理，成本控制、《房屋建筑學(xué)》中的建筑構(gòu)造，管線設(shè)置、以及《項(xiàng)目管理》中的質(zhì)量，安全，成本控制。以實(shí)訓(xùn)的方式把理論上的知識轉(zhuǎn)化為生動形象的三維模型，直觀感受工程的動態(tài)變化。這種方式將會有效的提高老師的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和知識掌握程度，提高動手能力。

BIM軟件的學(xué)習(xí)除以一門獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)課程授課外，還可與畢業(yè)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)驗(yàn)等結(jié)合起來，更好地提升教學(xué)效果。

5 結(jié)束語

綜上所述，隨著信息化工作的不斷推進(jìn)，在建筑行業(yè)內(nèi)信息化的程度將持續(xù)提升，BIM技術(shù)在這一過程中，能夠提供新的理念和技術(shù)，推動行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展。高職院院應(yīng)當(dāng)深入分析這一發(fā)展趨勢，在教學(xué)模式以及培養(yǎng)方式、途徑方面深挖潛力，為社會培養(yǎng)更多的有用人才。

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