現代化教育技術在小學數學課堂教學中的應用策略初探

黃月新

摘 要：時代的發展使得現代化教育技術逐漸走進了課堂之中，一方面可以豐富教學內容、創新授課手段，另一方面則可以提高學生學習興趣，促使其在主動學習的過程中收獲更多有效的知識信息。鑒于此，本文筆者結合人教版小學數學教材，圍繞現代化教育技術在該學科課堂教學中的應用策略展開了具體論述，期望能夠進一步貫徹落實素質教育的核心要求，為學生的全面發展和健康成長增添助益。

關鍵詞：現代化教育技術;小學數學;應用策略

數學是小學階段的一門基礎課程，對于培養學生的邏輯思維和抽象思維有著十分重要的意義。在新時期的教育改革背景下，小學數學教師必須要及時調整個人的教學理念，通過引進現代化教育技術來打造一個富有趣味、多元立體、生動直觀且能夠吸引學生注意力的數學課堂，以便進一步活躍授課氣氛，讓教與學的工作以更加高效地方式順利開展。在此過程中，數學教師需要積極探索現代化教育技術和本學科教學工作的最佳融合點，促進教學質量的穩定提升。

1 設計生動情境，簡化學生的認知過程

1.1 動畫情境

在講授具體的數學知識之前，教師可以根據小學生喜歡的動畫片來設計一個相關的教學情境，利用現代化教育技術將需要其掌握和解決的數學問題融入其中，然后在課堂上直接展示出來，讓學生于生動、直觀的畫面場景中發現問題、解決問題，進一步簡化他們的學習和認知過程，由此使其切實體會到學習的樂趣。如，教師在講解《100以內的加法和減法（二）》時，就可以提前使用現代化教育技術來設計一段簡短的動畫視頻，然后在其中加入一些關于計算的情節或問題，將本節課的教學內容自然地與其結合起來，之后再在課堂上將動畫片播放出來，促使學生在觀看的同時主動調動個人學習過的知識來對其中提出的各種問題進行思考和解答，同時以此為教師提供良好的導課契機，有助于在趣味性教學氛圍中增強學生的學習積極性，最終輔助其掌握有效的知識內容。

1.2 生活情境

新課標強調了生活與數學之間的密切關系，因此教師在指導學生學習時也可以使用現代化教育技術來構建一個生活情境，以便促使學生在學習的同時掌握知識的應用途徑，不斷提高他們的學習致用能力。例如，數學教師在教授《圖形的運動（三）》的內容時，就可以用現代化教育技術為學生演示生活中常見的各種物體的運動軌跡，比如風車、秋千、汽車上的雨刮等，以其熟悉的事物輔助他們了解“圖形的旋轉”這一概念，然后借機引出正式的授課內容并組織學生探究其他圖形運動的方式，從而在富有生活氣息的情境中增強其學習的積極性，推動課堂教學效率的不斷提升。

1.3 游戲情境

針對小學生的年齡特點，數學教師還可以為其創設一個游戲情境，通過寓教于樂的方式來達成授課目標，使他們更加輕松地了解和掌握所學知識的內涵。此時，教師可以將現代化教育技術運用于游戲環節之中，通過在多媒體屏幕上設計轉盤要求學生喊停來選擇不同的游戲形式，然后按照屏幕上給出的既定流程來擬定對應的游戲規則，并帶領學生開展游戲活動，由此使其在娛樂的同時不斷開動大腦思考相關的數學問題，從而有效喚醒其學習的熱情，有利于進一步增強課堂教學的效果。

2 引進微課手段，實現精細化教學目的

利用現代化教育技術，小學數學教師可以引進微課教學的模式，將教材中的易錯點、重難點等內容充分整合起來，然后制作成簡短的授課視頻供學生觀看，同時在其中穿插適當的練習題目，有效降低其學習的難度，并提高其學習成效，最終實現精細化教學的目的。如，教師在組織學生學習《圓》這一章的知識時，就可以將“圓的周長與面積”這一模塊制作成微課課件，通過在短視頻中呈現不同的實踐操作活動，要求學生跟隨引導進行動手操作，親自體會知識的生成，然后再在其實踐的基礎上將相關公式的得出過程明確地演繹出來，由此幫助學生更加快速地把握本章節的知識重點，且有利于促使他們將所學知識融會貫通，繼而再更加有針對性、精細化的教學活動中不斷增強課堂的有效性。

3 優化教學流程，為學生提供自學平臺

小學數學教師在教學實踐中也可借助現代化教育技術來優化教學的流程，充分考慮學生的主體地位，并為其提供更多自主學習的平臺，從而使其在主動學習和積極探究中獲取更加豐富的知識，不斷增強其數學學習能力。例如，教師可以提前采用現代化教育技術為學生擬定一份自主學習或是合作探究的方案，然后在課堂上將其展示出來，用以指導學生按部就班的完成學習任務，促使他們主動發散思維、交換思路，有助于在開放式的學習活動中促使學生掌握有效的自主學習方法，不斷完善其學習過程和知識結構。

4 整合有效資源，不斷豐富學生的知識

結合新時期的各種育人要求，小學數學教師在課堂中還要有意識地使用現代化教育技術來組織拓展教學活動，通過整合各個渠道的有利資源來充實教材內容，以便讓學生在長期的學習中積累豐富的知識。鑒于此，教師可以在授課之前使用現代化教育技術來收集與教學內容有關的習題、故事或是其他資料，然后在課堂之中逐一展示給學生，要求其根據教材上的知識來解決各種問題，或是了解和積累一些與數學有關的文化，從而使其通過學習產生更加積極的情感體驗，進一步增強其學習成效。

5 結語

根據實際來看，現代化教育技術在小學數學課堂教學中的巧妙應用不僅可以迅速抓住學生的興趣點，使他們主動參與到學習探究和思考討論的活動中，還能夠使其在此期間掌握有效的學習方法、形成良好的學習能力，進而從整體上提升其數學綜合素養。當然，為了使現代化教育技術在教學工作中真正發揮實效，小學數學教師還要遵循科學、適度的原則，將其合理融入到各個教學環節之中，由此確保其在合適的時機給予學生正確的引導和教育，進一步提高課堂教學效益。

參考文獻

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