小學美術高段教學中游戲教學初探

伯曉華

摘 要：10-12歲是兒童成長的關鍵期，也類屬小學高段，在這個時期里學生有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，如果不注重引導，學生可能會因為一些小的困撓而干擾學習，逐漸失去學習興趣，所以提高小學高段美術的課堂趣味性是至關重要的，而游戲教學則是趣味性教學有效實施手段，并對教學過程中游戲案例進行匯總與說明，最終達到提高學生美術學習興趣且高效完成教學目標的目的。

關鍵詞：游戲;趣味性;寓教于樂

作為一名美術工作者，在教學過程中我們經常會發現老師言之諄諄，學生聽之藐藐或者老師臺上雷聲轟鳴，學生臺下雨聲淅瀝的現象，教師在傳播，學生卻不接納，這是一種無效教學現象。如果想達到有效教學目的首先要讓學生感受到學習的樂趣，獲得樂趣才能使他們更有熱情的主動學習。中國古代很多教育學家都十分肯定學習中能夠體會到樂趣是促進學習的重要力量?？鬃犹岢觯骸爸?，不如好之者;好之者，不如樂之者”。孟子也主張樂教，他說：“樂之實，樂斯二者，樂則生矣，生則惡可己也，惡可已，則不知足之蹈之手之舞之”。其中不難看出只有在學習中感受到趣味性，才能夠更主動的去接受知識。

1 趣味性對小學美術高段課堂的重要作用

現在小學美術的教育過程中，學生對美術學科的不重視越來越嚴重，興趣度也在不斷的降低。針對這種現象，我到成都市某小學對該校每個年級隨機抽查一個班進行了數據的統計和分析（如圖1）。

通過圖1的數據顯示，分析得到隨著學生年級的增長，學生對美術的學習興趣大大的下滑，特別是小學中段到高段之間。主要原因有：（1）美術課沒意思，趣味性少;（2）美術課是一門無關緊要的課;（3）我不會畫;（4）作業太多，沒時間作畫;（5）不喜歡美術老師等。對這些問題，我對該校六年級六班五十名學生進行了問卷調查。如表1所示。

通過以上數據的統計分析，可以發現98%學生對美術失去興趣原因歸根到底是美術課堂沒意思趣味性少。意大利女教育學家蒙特梭利的《蒙特梭利教學法》指出9-12歲是兒童成長的一個關鍵期，在這個時期他們的生理和心理發生變化，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，這樣學生將在學習的旅途中實現一次具有人生意義的深刻轉折。因此只有趣味性提高，才可以使學生真正的熱愛美術，主動認真的對待美術課堂，并且愉快的學到應有的知識技能，達到寓教于樂的效果。

2 美術教學中游戲教學的重要作用

《中小學美術教學論》課程教學指導綱要指出：“現在的小學美術教育應該以體驗活動增強課程學習的針對性和目的性。建議通過游戲、交流和虛擬教學活動等方式，喚起學生接受美術教育的興趣”。從中也體現了游戲對小學美術的重要作用。著名教育家陳鶴琴說過，“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識的基本活動形式?！边€有在20世紀初，杜威發現了游戲在課程中的價值，這種來自本能的練習能夠激起孩子學習的動機，學校應為孩子創造一個供其游戲和學習的環境，增進他們智力和道德的成長。從這些指導文件和著名教育學家的理論中也體現了游戲法是小學教育中不可或缺的重要組成部分，也是小學高段美術教學高效進行的實施手段。優點主要包括以下幾個方面：

（1）美術課堂上游戲教學的應用有利于激發和培養學生的學習興趣。快樂學習本身就把激發培養學生的興趣作為第一要務，教學中教師精心設計的教案、游戲和風趣幽默的教學語言，這些都是為了提高學生們的興趣達到快樂的學習的目的。瑞士的著名學者皮亞杰認為“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。所以說興趣是非常重要的，而游戲法是提高學生學習興趣的一種有效手段。

（2）有利于提高學生的學習效率。興趣是最好的老師，當學生通過各種美術游戲提高對美術學習的興趣，甚至延伸到樂觀的學習態度和情緒時，那對學生來說，學習的效率一定會得到提高。心理學的很多研究都表明，人的情緒情感和態度在很大程度上影響著人的行為。而且很多國際上的科學研究也發現，在積極快樂的情緒情感的氛圍下，與學習有關的腦區的活動會非?；钴S，學習效率會非常高，而不快樂的狀態下則會抑制學習的效率。

（3） 有利于學生心理健康發展。每一位家長都希望自己的孩子不但身體健康，而且心理健康。健康的心理有利于孩子保持健康的身體狀態、良好的生活習慣。而把游戲帶進課堂可以讓學生處在一個快樂的環境中學習，使他們有快樂的心境、愉悅的心情。同時這種學習方法還可以培養孩子的自尊心、自信心，有助于孩子形成樂觀豁達的性格、處變不驚的生活態度。經常在快樂的狀態下學習，無疑會有利于他們保持健康的心理狀態。

3 結語

通過游戲法在美術課上的應用可以使學生在學習中感受到快樂。在快樂學習的過程中他們會了解友誼、團結、互助、會知道什么叫責任、什么叫不能放棄、什么叫堅持、什么叫勝利，在快樂學習的熏陶和培養下掌握美術課上應該學習到的美術知識，真正的做到寓教于樂。

參考文獻

[1]出自《論語》中《雍也篇》.

[2]出自《孟子》中《孟子·離婁上》.