壯族大學生英語輔音發音的問題及對策

周偉之?劉含璐

【摘要】壯族大學生英語發音受壯語方言語音影響較重，英語發音中輔音發音錯誤較多。通過對發音共性問題的糾正既能增強其英語交流能力，又能增強其學好英語的自信。

【關鍵詞】壯族大學生;輔音;發音

【作者簡介】周偉之（1989-），男，壯族，廣西百色人，右江民族醫學院，助教，碩士研究生，研究方向：英語翻譯、醫學英語;劉含璐，右江民族醫學院。

由于壯語本身的語言特征，壯族大學生的英語發音往往存在著諸多問題，這就給壯族大學生對英語的繼續學習帶來了諸多不便，打消其的學習積極性。在英語教學中，教師要有針對性的糾正英語發音中存在的各種問題。

一、壯族大學生英語輔音發音問題

壯族大學生說普通話普遍存在一種被廣西本地稱之為“夾壯”的現象。所謂“夾壯”就是在說普通話的時候夾帶有壯語的特色口音，壯族大學生在說英語時常常把“夾壯”也帶到了英語發音中，尤其是英語輔音發音問題尤為嚴重。

1.輔音發音混淆。/b/和/p/不分。說普通話時，壯族學生會把“乒乓”（ping pang）念成“冰幫”（bing bang）、“半坡”（ban po）念成“半波”（ban bo），既/b/和/p/統統讀作/b/。因此，對于“buy”/ba?/和“pie”/pa?/兩個單詞都統統讀作/ba?/;

/d/和/t/不分。說普通話時，壯族學生會把“當天”（dang tian）念成“當顛”（dang dian）、“電梯”（dian ti）念成“電滴”（dian di），既/d/和/t/統統讀作/d/。因此，對于“doter”/d?ut?/和“toter”/t?ut?/兩個單詞都統統讀作/d?ut?/;

/g/和/k/不分。說普通話時，壯族學生會把“慷慨”（kang kai）念成“剛改”（gang gai）、“高亢”（gao kang）念成“高杠”（gao gang），既/g/和/k/統統讀作/g/。因此，對于“cage”/ke?d?/和“gage”/ge?d?/ 兩個單詞都統統讀作/ge?d?/。

上面三對輔音塞音的區別就是送氣與不送氣，大多數壯族大學生卻無法準確地區分開來。

2.爆破清輔音與爆破濁輔音無法區分。對于壯族大學生來說，三個爆破清輔音/p/，/t/，/k /和三個爆破濁輔音/b/，/d/，/g /常常分不清，在發音的時候經常把清輔音念成濁輔音。這種現象的出現是由于壯語本身缺少這些發音，/p/，/t/，/k /在壯語中不送氣，因此他們常常把/p/念作/b/、/t/念作/d/、/k /念作/g /。說普通話時會把“飄”（piao）讀作“標”（biao）、“挑”（tiao）讀作“雕”（diao）、“開”（kai）讀作“該”（gai）。說英語時會把“pork”念成/b??k/、把“talk”念作/d??k/、把“king”念成/g??/。

3.輔音缺失與輔音忽略。除了上述提到輔音混淆不清外，壯族大學生在英語發音時，輔音缺失的現象也很普遍。位于單詞末尾或音節中間的輔音，壯族大學生常常將其忽略不發音。比如“lite”/la?k/ ，“bite”/ba?k/ 中的/t/音忽略;“find”/fa?nd/，“mind”/ma?nd/ 中的/d/音忽略;“factor”/f?kt?/ ，“actor”/?kt?/中的/k/音忽略;“lime”/la?m/，“game”/ge?m/ 中的/m/音忽略等等。此外，英語中的/l/音壯族學生也會常常漏掉或當做/?u/音發出。/l/音發音時，要求發音者舌尖頂住上顎，唇齒微張，比如“bottle”/b?t（?）l/，“handle”/h?nd（?）l/，壯族大學生會錯發/l/音，讀作“/b?t?u/”，“/h?nd?u/”。

二、解決壯族大學生輔音發音問題的對策

1.強化基礎發音教學。學校應該開設語音訓練課，教師要對學生的英語發音情況進行摸底排查，根據學生的英語發音問題有針對性地制定教學任務，深入了解壯族大學生在英語發音時遇到的困難，在課堂實踐中正確地引導學生，讓學生能夠真正地領悟英語發音的技巧和方法，并且積極地總結出英語發音教學的經驗。

2.積極引導學生練習。興趣是最好的老師。在語音教學中，要培養壯族大學生的學習激情，了解學生感興趣的話題，通過適當的口語練習引導壯族大學生“開口說”“想要說”的興趣。此外，針對學生的練習要迅速地給予評價，多多給予學生肯定與鼓勵，在練習中讓壯族大學生們樹立學好英語的決心和信心。

3.克服語言遷移的影響。學習一門外語難免會受到母語語音習慣的影響，這便是語言學家稱之為“語言遷移”的現象。壯族大學生在說英語時難免會被壯語的發音規則影響，不可避免地會經歷英語發音“夾壯”的現象。因此，教師和學生要一起努力，共同排除壯語對英語發音習慣的干擾。具體做法可以通過雙語之間的發音比較開始，針對壯族大學生的英語發音的問題，與英語音標或權威電子字典標準讀音進行發音對比，讓模仿發音成為常態。

三、結語

解決壯族大學生英語發音的問題既要從學校層面加以重視，又要強調師生之間的共同努力。這不是一朝一夕的事，要充分利用好現在發達的媒體資源，標本兼治。

參考文獻：

[1]黃大族.壯族學生學習漢語受壯語影響的初步分析[J].河池師專學報，2003（增刊）.

[2]韋景云，覃祥周.壯語基礎教程[M].北京：中央民族大學出版社， 2008.