話題式教法在初中英語閱讀對話教學中的復合應用技巧

【摘要】文章以話題式教法在初中英語閱讀對話教學中的復合應用技巧為主，深入研究話題式教法在初中英語閱讀對話教學中的應用優勢。同時，根據實際教學情況，希望能夠為現階段我國的初中英語閱讀對話教學提供科學、合理的經驗參考，以期能夠進一步提升我國初中英語閱讀對話教學的課堂效率。

【關鍵詞】初中英語;話題式教學法;閱讀對話

【作者簡介】柏靜容（1982.01-），女，漢族，四川瀘州人，成都七中嘉祥外國語學校（成華校區），二級教師，本科，研究方向：英語教育。

在初中級段的眾多學科中，英語學科的閱讀對話教學屬于應用型較強的，其中的知識主要以語音、詞匯、語法等為主，最終教學目的在于對學生展開語言能力的培養。而在初中英語閱讀對話教學中應用話題式教學法，不僅能夠在班級營造出良好的學習氛圍，還可以在一定程度上促進學生語言能力的提高，進而推動課堂教學效率的進一步提升。

一、話題式教法應用優勢

眾所周知，只有對一門學科具備一定的學習興趣，學生才能夠全身心地投入到學習當中。在初中英語閱讀對話教學中，應用話題式教法展開教學，可以讓學生通過某一個特定話題對英語閱讀對話教學進行討論，這樣不僅能夠有效激發出學生的學習興趣，還可以在一定程度上提升學生對初中英語閱讀對話教學的學習積極性，進而提升初中英語閱讀對話教學效率。

例如，在學習人教版七年級下冊《Why do you like pandas？》這一課時時，如果教師只是單純的講解課本知識，顯然無法激發學生的學習興趣，也很難帶動學生參與到整個教學過程當中。而使用話題式教法展開教學時，教師可以先對課本內容進行簡單講解，并引出“你問什么喜歡熊貓”這一話題，引導學生之間展開討論，比如問學生，“你為什么喜歡熊貓？”“還喜歡動物園中那些動物？”“誰見過真正的熊貓？”等，需要注意的是，在此過程中，教師要采用英語語言與學生展開對話，并要求學生也用英語進行回答和展開討論。

經過這樣一系列的話題討論，不僅可以有效拉近師生之間的距離，還可以為學生營造出良好的學習氛圍，使他們更加熱愛英語閱讀對話教學，從而有效提升英語課堂的教學效率。

二、話題式教法復合應用技巧

1.整合構建話題群。在初中英語閱讀對話教學中，要注意選擇的應用話題要符合教學目標，這就要求任課教師首先要結合實際教材內容，并了解學生的實際情況，然后設置與學生學習水平相符合的教學話題;其次，要進一步明確話題教學的中心思想，即要明確，話題教學其實是一種以“話題”為展開的教學形式，以一種循序漸進的生活化教學模式引導學生學會應用英語進行對話的教學手段。具體到教學實際中，教師應聯系課本知識與學生的生活實際，從教材內容中找出相符合的話題，通過確定話題的聯結點和發展點，進一步確定話題式教學法的側重點，然后再進行教學內容的合理安排。例如，針對“What did you do last weekend？”“How was your school trip？”這兩個小話題，其主要是圍繞“你上周做什么了？”“你的學校旅行怎么樣？”而展開對話的，對此，教師要在課前預先對教材中的側重點進行充分了解，并在將這兩節課時作為相鄰話題進行話題群的構建，然后讓學生引用教材中的對話，與同學之間展開討論，需要注意的是，在此過程中，教師一定要要求學生以英語口語的形式展開對話。

2.設計話題式教學課堂。在初中英語閱讀對話教學中，教師可通過設計一個話題式的教學課堂，用以提升學生的學習參與度和教學效率。一方面，在開展話題式教學課堂之前，教師要先簡單做一個關于學生比較感興趣話題的問卷，并以學生興趣為導向選取相應的話題，以此來確保學生的積極性和參與度;另一方面，話題式教學課堂的設計可采與多種形式，如小組討論、多組競賽、對話比拼等，并可以規定以小組模式進行展開競賽。例如，在學習《It there a post office near here？》這一課時時，其主要話題是圍繞“這附近有郵局嗎？”展開的對話，在此過程中，教師可以先對教材內容進行大致講解，然后將學生劃分為四人一組，組織開展小組對話競賽。需要注意的是，在本節課開始之前，教師可以先讓學生通過互聯網進行該話題相關材料的搜集，如本地哪里有郵局？其具體位置是哪里？需要坐什么車才能到達？等等，使學生能夠具備充分的話題展開小組競賽，在競賽過程中，要統一規定學生以英語進行對話。對話可以采取如下形式：

“Excuse me. Is there a post office near here？ Could you tell where it is？”

“Sure. Its on Second Avenue， next to the bus station.”

“Thanks a lot！”

“Not at all！”

在這種教學模式中，不僅能充分調動學生積極性，而且可以使學生對這一課時知識了解的更加深入，有利于學生學習效率的進一步提升。

三、結語

在初中英語閱讀對話教學中應用話題式教學法時，教師可以通過整合構建話題群、設計話題式教學課堂等方面著手。話題式教學法不僅能夠有效提升學生的英語學習效率、培養其語言應用能力，還可以進一步提升課堂教學質量，能夠促進更加高效英語教學課堂的真正實現。

參考文獻：

[1]周炳慧.話題式教學法應用探究：以初中英語為例[J].上海教育科研，2017（04）：66-69.

[2]林珍琴.初中英語話題式整體教學有效策略的探討[J].才智，2017 （06）：76+78.