?初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略

【摘要】英語口語教學(xué)是初中英語教學(xué)中十分重要的組成部分，英語口語教學(xué)效果對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生直接的影響，因為英語口語教學(xué)決定著學(xué)生對英語語言的實際運用能力，這也是英語教學(xué)的最終目的。現(xiàn)如今，隨著新課程改革的不斷深入，以及對初中英語口語教要求的提高，如何提升初中英語口語教學(xué)的有效性，是我們廣大英語老師需要深入思考的問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語;新課程;口語教學(xué);有效性;提高途徑與策略

【作者簡介】池彩霞，烏海市第十二中學(xué)，研究方向：初中英語。

引言

初中英語口語教學(xué)對學(xué)生英語綜合能力的提高有著決定性的作用，教學(xué)中，除了強化學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和交際能力;從當(dāng)下的初中英語口語實際教學(xué)來看，很多老師還沒有意識到口語教學(xué)的重要性。重理論，輕實踐導(dǎo)致學(xué)生英語綜合能力很難提升，阻礙學(xué)生將來的英語進一步學(xué)習(xí)。因此，為了實現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求，在初中英語口語教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，努力讓學(xué)生的口語運用能力得到提高。本文就初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略給出幾點建議，希望能為大家?guī)碛杏玫慕梃b。

一、現(xiàn)階段初中英語口語教學(xué)效率不高的原因

1.英語口語教學(xué)內(nèi)容與實際脫離。我們都知道英語口語的學(xué)習(xí)離不開一定的語境，但是在實際的英語口語教學(xué)中，一些教學(xué)內(nèi)容與實際相差比較遠，一部分英語口語教材在設(shè)計上也不是十分合理，忽視了學(xué)生日常接觸的實際情況，老師在教學(xué)過程中只局限于教材的內(nèi)容，沒有把教學(xué)內(nèi)容與實際生活有機集合在一起，造成學(xué)生在英語口語的訓(xùn)練中感到很吃力。

2.相當(dāng)一部分學(xué)生克服不了心理上的障礙。現(xiàn)階段的小學(xué)盡管也開設(shè)了英語課，但出于各種原因，很多小學(xué)學(xué)校英語課并沒有真正實施起來。這就造成了很多小學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差，升進入初中后，他們難以適應(yīng)初中的英語教學(xué)，慢慢地對英語產(chǎn)生畏懼心理，更不敢開口說英語，造成心理障礙，而且很難克服。正是學(xué)生的不敢開口極大地限制了口語教學(xué)，讓英語口語教學(xué)一直處于被動的狀態(tài)。

二、提高初中英語新課程口語教學(xué)有效性的途徑和策略

1.創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的英語課堂氛圍，營造積極、良好的口語表達環(huán)境。語言的學(xué)習(xí)本就應(yīng)該在一種自然放松的狀態(tài)下進行的，初中英語口語教學(xué)也應(yīng)該是這樣，只有營造出積極、良好的英語口語表達環(huán)境，學(xué)生才有可能、有勇氣把英語從他們的口中說出來，這才能從根本上促進學(xué)生口語表達能力的提升。老師在創(chuàng)設(shè)和諧的英語課堂氛圍時，第一要做的就是先加強與學(xué)生的溝通，建立融洽、良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為教學(xué)活動中的主體，激發(fā)學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的積極性。比如，在英語口語課堂教學(xué)開始之前，老師可以利用比較搞笑的開場白與學(xué)生進行打招呼;如：同學(xué)們，老師今天的發(fā)型酷不酷？或者是某某同學(xué)你今天的衣服好漂亮啊……，營造出自然、輕松的課前教學(xué)氛圍，在正式進行教學(xué)活動的時候，老師還要觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極調(diào)動英語課堂的教學(xué)氣氛。

2.豐富英語口語教學(xué)形式。初中英語是初中階段一門很重要的教學(xué)科目，而英語口語是英語教學(xué)中的重要組成部分，傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)內(nèi)容有時很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，老師在開展教學(xué)的時候也會受到教學(xué)內(nèi)容的限制，所以為了提升初中英語口語教學(xué)的有效性，老師要在英語口語教學(xué)過程中深入地開展教研，盡最大努力地豐富英語口語教學(xué)形式，提升學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生更加主動地去說出英語。老師可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把英語口語教學(xué)延伸到生活實際中，選取學(xué)生比較感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)興趣;比如，在學(xué)習(xí)《how do you get to school》這一內(nèi)容時，老師可以對：“How do you get to school？”這一內(nèi)容稍加延伸，“How does your father go to work？”你爸爸怎么去上班？以及西方的一些交通規(guī)則等，讓學(xué)生感受到他們學(xué)習(xí)英語是為了在現(xiàn)實生活中進行交流，而不單純是為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，了解東西方國家出行方式的不同，教育學(xué)生注意交通安全。另外，老師還可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，選取有教育意義的情境片段，讓學(xué)生進行配音訓(xùn)練，在這個過程中老師要注意對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生的英語口語表達更流暢，讓學(xué)生慢慢形成自己的英語表達思維體系，提升學(xué)生的英語表達能力。

3.多開展小組合作學(xué)習(xí)。新課改積極倡導(dǎo)教學(xué)中沖分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才能取得有效的、高質(zhì)量的教學(xué)。而開展學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)正是體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生主體地位的有效手段。小組合作學(xué)習(xí)的方式有很多：比如，每天早讀同學(xué)之間的相互問候;課堂中同學(xué)之間圍繞某個知識點的討論交流等。老師要盡量給學(xué)生提供、創(chuàng)造實用、豐富的語言交流機會，讓他們在小組合作學(xué)習(xí)中體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，鍛煉英語口語能力。在學(xué)生的互相合作中，不僅培養(yǎng)了同學(xué)間的友誼，又促進了各自間的學(xué)習(xí)進步。

三、結(jié)束語

綜上所述，新課程時代提升初中英語口語教學(xué)的有效性可以提高學(xué)生的英語綜合能力，作為老師我們應(yīng)該在初中英語口語教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索更多提升口語教學(xué)有效性的途徑和策略，最大限度地提升英語口語教學(xué)的有效性，提高初中學(xué)生英語交際能力。

參考文獻：

[1]高俊.初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略[J].青蘋果，2017（7）.

[2]孫彩霞.初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略[J].校園英語，2018（20）：160-160.