論述現(xiàn)代初中英語課堂教學創(chuàng)新性

【摘要】我國把英語課程從初中就定為學生必須要學習科目，可見我國對于英語重視，目的就是讓學生能夠在初中時期接觸和學習英語，培養(yǎng)新時代人才。而對于初中英語課堂教學來講，仍然是面對著許多問題，教師要根據(jù)課堂上出現(xiàn)種種問題積極做出相應措施。針對現(xiàn)代英語課堂教學來講，教師在教學中應該更加注重學生興趣培養(yǎng)，教師在課堂上要多引導學生，多給學生時間，讓學生能夠自己去思考問題，學習當節(jié)課內(nèi)容知識。教師也要不斷創(chuàng)新初中英語課堂教學新模式，讓學生能夠更好接收英語教學。

【關(guān)鍵詞】初中英語課堂教學;注重學生興趣培養(yǎng);創(chuàng)新教學新模式

【作者簡介】紀桂霞，江蘇省如皋市外國語學校。

一些學生在初中之前就已經(jīng)接觸到英語，但是這些學生英語發(fā)音就會不標準，教師在初中英語課堂就要幫助學生糾正好發(fā)音，發(fā)音也是學生作為學好英語基礎。教師也要嚴格對學生負責，認真監(jiān)督學生對于單詞量積累。教師在課堂上要創(chuàng)新課堂教學模式，讓初中英語課堂豐富多彩起來，讓學生可以在相對輕松環(huán)境下學習知識。教師不僅僅是給學生傳授知識，教師也是要引導學生，讓學生能夠自己培養(yǎng)出做題思路和自主學習能力，教師也是要多給學生耐心，課堂上圍繞著學生積極幫助學生解決難題，完成初中英語課堂高效率教學。

一、開設多媒體課堂教學

現(xiàn)代學?；旧厦總€教室都會配備多媒體設施，對于教學設施不斷完善，目的就是讓學生能夠接收到最好教學模式，教師就要熟練運用多媒體技術(shù)，在課堂上給學生利用多媒體技術(shù)給學生進行教學。針對初中英語課堂教學來講，教師就可以運用多媒體結(jié)合初中英語給學生進行教學。多媒體課堂開設可以讓學生能夠更好接收英語知識教學，教師利用多媒體在課堂上可以快速激發(fā)學生學習興趣，教師要善于引導學生，提高初中英語課堂上學生學習效率。

例如，教師在講解八年級上冊《Im more outgoing than my sister.》一課中，教師就可以根據(jù)本節(jié)課主要內(nèi)容提前做好課件，以備學生在課堂上使用。教師在上課期間，打開多媒體，引導學生開始進行今天講課內(nèi)容。教師先給學生放一邊本節(jié)課課文閱讀視頻，讓學生跟著視頻讀，這樣學生就可以接收最專業(yè)講課。然后教師開始給學生今天正課講解，教師結(jié)合課件給學生講解本節(jié)課內(nèi)容中語法知識，教師提醒學生把多媒體課件上重點單詞還有重點語法在課本上劃出來，然后教師根據(jù)課件安排對學生進行講解本節(jié)課知識，這樣學生脫離固有教學模式就會對課堂學習效率提升很多。

二、發(fā)揮學生主體地位

固有課堂教育模式中，教師在課堂上給學生講解知識，學生在臺下聽，教師和學生之間很少去交流，就導致學生在課堂上學習效率很低。教師這種教學模式就要改革創(chuàng)新，教師在課堂上要明白學生是課堂上主體，教師要充分發(fā)揮學生主體地位。教師要多給學生進行溝通，了解學生需求，這樣教師在課堂上才會知道自己教課中有哪些不足地方，教師可以多給學生時間，讓學生可以自己去學習，不懂問題去問教師。

例如，教師在講解初二英語《8 How do you make a banana milk shake？》一課中，教師要根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容提前做好備案。在課堂上教師打破原有教學模式。在上課期間，教師讓學生根據(jù)單詞，先自己朗讀英語課文，然后教師問學生對于本篇課文中不會單詞，教師學生提出單詞進行講解。教師然后給學生講解本節(jié)課課文，教師在講課文句子中可以提問學生，讓學生進行翻譯，教師根據(jù)學生翻譯情況給學生講解句型結(jié)構(gòu)，評講。這樣教師就打破只是自己講課內(nèi)容方式。教師在給學生講解完后，教師就讓學生自己去鞏固本節(jié)課內(nèi)容知識，教師對學生鞏固知識期間，教師可以在課下四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對有疑惑同學進行一對一輔導。這樣課堂上教師和學生多交流，教師遵循學生理念，發(fā)揮學生主體地位教學效果就會很好。

三、制作學案，當堂檢測

教師在課堂上給學生進行教課，教師也無法對學生本節(jié)課學習知識進行檢測，教師在不知道學生對于本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師在下節(jié)課對學生進行復習就會沒有重點。教師針對這種情況就可以在課堂上新加一項任務，學案。教師根據(jù)下節(jié)課要講解內(nèi)容，提前做好學案，把下節(jié)課重點內(nèi)容全部總結(jié)到學案上，在課堂上教師引導學生根據(jù)學案結(jié)合課本去學習知識。教師在給學生通一遍知識后，教師就可以讓學生做課后練習，對學生本節(jié)課知識進行當堂檢測。

例如，教師在講解八年級英語《Unit 2 Ill help to clean up the city parks.》一課中，教師就可以本節(jié)課內(nèi)容提前做好學案，在學案上最后加上課堂檢測。教師在上課期間，教師還是先引導學生把學案上任務先補充完成，然后教師在給學生進行本節(jié)課課文講解，教師提醒學生把學案上重點知識在課本上進行劃出，教師引導學生根據(jù)學案上學習要求一步一步完成。在教室給學生講解完本節(jié)課知識后，教師就給學生時間，讓學生可以自己根據(jù)剛剛不懂地方去思考，去提問。教師組織學生完成學案后課后練習，然后教師把學生學案收上來，通過批改學案知道學生對于本節(jié)課知識掌握情況。

四、結(jié)語

堅守在教育崗位教師而言，教師也是要不斷學習自己專業(yè)領域知識，這樣教師才能給學生最好教學專業(yè)性。教師在初中英語課堂教學中，要與時代接軌，積極不斷創(chuàng)新教學模式，為學生能夠更好在課堂上學習英語知識。教師在課堂上要更多做一個引導者，引導學生能夠自己去學習本節(jié)課知識，通過教師提問自己能夠思考解決。教師也要多給學生時間，讓學生獨立完成。教師在課堂上多給學生耐心，積極幫助學生解決疑惑，課堂上多和學生進行英語溝通，培養(yǎng)學生語感。

參考文獻：

[1]邵孔鑾.新課改下對初中英語學科成績評價模式的透視[J].新校園（中旬刊），2015，5.