如何激發農村小學生學習英語的興趣

【摘要】學生在學習的過程中，學習興趣是非常重要的，因此老師在課堂教學中，需要關注學生的學習興趣，致力于提高學生的學習興趣，充分激發學生學習的主動性。本文就具體實例談談如何激發農村小學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】小學英語;農村地區;學習興趣

【作者簡介】汪祥平，甘肅省定西市漳縣三岔小學。

“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”這句話強調了學習興趣的重要性，對于小學階段的學生來說，他們的自我控制能力相對較弱，有時候對于他們不感興趣的內容，他們很難積極主動地去學習。新課標提出，學生是學習的主體，老師在課堂教學中要關注學生的主體性，尊重學生的主體地位，因此小學英語老師在課堂教學中，就需要注意充分激發學生的學習興趣，進而更好地提高學生的英語學習能力。就目前的情況來看，我國農村地區的學生在學習英語的過程中，存在學習興趣相對低下的問題，這些問題的存在在一定程度上會阻礙學生的學習和發展，也不利于提高學生的英語核心素養。小學階段的英語學習對于培養學生的學習興趣，打好學生的英語學習基礎，提高學生的英語學習能力具有重要的作用，因此農村地區的小學英語老師在課堂教學中，就需要更加關注學生學習興趣的問題，改變傳統的教學方式，豐富自己的課堂教學手段，以進一步促進學生學習興趣的提高，幫助學生學習和發展。那么在具體的課堂教學實踐中，老師應該如何激發農村小學生學習英語的興趣呢？

一、結合游戲教學，提高學生記憶英語詞匯的興趣

在英語的學習中，詞匯是比較重要的，由于詞匯是構成英語句子的基本單元，學生在學習的過程中，只有掌握了一些詞匯，有了一定詞匯量的儲備，才能進行英語句子的學習，理解句子的內容，因此學生在學習的過程中，英語詞匯的學習是非常重要的。就目前的情況來看，我國農村地區的很多學生在學習英語的過程中，不喜歡記憶英語單詞，對于英語單詞的記憶興趣較低。這是不利于他們之后的學習和發展的。因此在具體的課堂教學實踐中，老師可以調整自己的教學策略，采取游戲教學的方式，來提高學生記憶英語單詞的積極性。游戲教學指的是，在課堂教學中，老師采取游戲的方式來開展教學，或者直接將知識點融入游戲中，讓學生在玩游戲的同時，也學習到知識。在課堂教學中，老師可以將學生分成兩個小組，然后在卡片上寫下一些英語單詞，讓每個小組的學生根據這些英語單詞，念出它們的讀音，同時還要說出它們的中文意思，每次正確回答，都可以給自己的隊伍加上一分。在這個過程中，兩個小組的學生可以進行搶答，最后看哪個小組的得分最高，老師可以給分數高的小組一定的獎勵。比如說，老師可以在卡片上寫出一些學生學過的英語單詞：dog，cat，sheep等等，然后要求學生說出它們的中文意思。學生都是喜歡得到別人的肯定和鼓勵的，對于獲得老師表揚的學生，他們會想要再接再厲，獲得更多的獎勵，而對于暫時沒有獲得老師肯定的學生，他們也會想要更加努力，在下次的比賽中，有更好的成績。通過這樣的方式，可以有效激發學生學習英語單詞的積極性。

二、利用小組合作學習，提高學生的英語口語能力

英語是一門語言，英語的學習離不開“聽、說、讀、寫”，因此學生在學習的過程中，除了要能夠寫，還要能夠說，要具備一定的口語能力。就目前的情況來看，我國農村地區缺乏專業的英語口語訓練場所，學生的英語口語得不到更好的訓練，學生平時也沒有太多的機會開口說英語，導致很多學生在學習中講“啞巴英語”，從長遠來看，這是不利于學生之后的學習和發展的。這次小學英語老師在課堂教學中，就需要注意訓練學生的英語口語能力。但是目前我國的教學組織形式是班級授課制，老師和學生之間是一對多的關系，很多時候老師的時間和精力有限，無法照顧到每一個學生，并且每堂課的時間也是有限的，老師也不可能每堂課都讓所有的學生進行英語口語的訓練，因此為了更好地促進學生英語口語能力的提高，老師可以開展小組合作學習，就是先根據學生的英語學習情況，結合學生的性格特征，給他們合理劃分學習小組，然后在教學的過程中，結合具體的教學內容，給他們設置一定的英語口語訓練情境，讓學生在這個情境中進行英語口語的訓練。比如說，在學習小學英語課本中“My vacation”單元的時候，為了促進學生的交流，老師可以設置一個這樣的場景：新學期開學，小明和小紅在學校門口遇到了，他們一起向教室走去，在這個過程中，小明詢問小紅的假期活動，那么小紅可能會怎么回答呢？他們之間又可能會發生一些什么樣的對話呢？通過這樣的引導，可以幫助學生更好地進行英語口語的訓練，提高學生的英語口語能力。同時，讓學生以小組為單位進行訓練，可以給每個學生都開口說英語的機會，同學之間還可以互相監督，指出其他人在英語口語發音中存在的問題，并且幫助他們進行糾正。通過這樣的方式，可以有效提高學生的英語口語能力。

三、結束語

我國農村地區的學生在學習英語的過程中存在興趣低下的問題，因此小學英語老師在課堂教學中，需要尊重學生的主體地位，調整自己的教學方式，來提高學生的學習興趣。在具體的課堂教學實踐中，老師可以結合游戲教學，提高學生記憶英語詞匯的興趣，同時可以利用小組合作學習，提高學生的英語口語能力。

參考文獻：

[1]蘇航.淺談如何培養農村小學生學習英語的興趣[J].數碼設計（上），2019（1）：113.

[2]裘雯雯.淺析如何培養農村小學學生學習英語的興趣[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（3）：82.