傳統文化在初中英語教育中的滲透研究

【摘要】學校是傳授知識的重要平臺，在開展教學活動的過程中，文化作為主要的傳授內容，在日常的教學中是必不可少的。初中英語作為一門重要的學科，把傳統文化引入初中英語教學課堂也是尤為重要的。這篇文章分析了目前初中英語教學的現狀，倡導從實際情況出發，有效的開展文化滲透活動，具體提出了一些切實可行的滲透方法，供廣大教育者作為參考。

【關鍵詞】初中英語;傳統文化;滲透;策略

【作者簡介】魏小會，唐山市第五十一中學。

引言

通過以往的經驗可以看出，把中國的傳統文化有機地融入初中英語課堂教學中，能夠提高課堂教學的效率，讓學生更容易接受。目前初中階段的英語教材中就有大部分章節加入了英美傳統的文化和風俗習慣，讓學生更形象的了解英語國家的文化。這也就說明，把傳統的文化融入課堂教學中，理論聯系實際，把英語教材的內容和傳統的文化有機結合起來，把培養學生的文化意識和提高學生的語言技能作為兩項重要的教學任務。

一、在初中英語教學活動中融入傳統文化的積極意義

從目前世界各國的發展來看，文化越來越成為國家綜合國力的表現形式，更多人依靠傳統的文化創造了更多的精神文明和物質文明，同時這些優秀的傳統文化還引領了時代不斷向前發展。因此，在初中教學活動中，要全力引導學生了解傳統文化中的優秀部分，增強學生的民族自豪感，這樣才能帶動學生更好的投入到學習活動中去，認識民族文化的魅力，取得優異的成績，為日后的經濟發展貢獻力量奠定基礎。

1.能更好地引導學生樹立正確的文化價值觀。讓學生對傳統文化有更深入的了解，能讓學生在無形中樹立正確的文化價值觀。從我國的傳統文化突出的特點來看，優秀的傳統文化能在一定程度上提高學生的思想、審美、文化以及道德素質，引導學生全面的發展。在傳統的優秀文化中，倡導要培養學生的人文素質，進而提高人們整體的思想素質。在初中英語教學課堂中，把中西方文化同時引入教學活動中去，加強中西方文化之間的聯系，讓學生用客觀的觀點來看待不同的文化，引導學生主動樹立創新、正確的文化價值觀。

2.能加強初中學生對傳統文化的理解。在初中英語課堂教學中加入傳統文化，能在潛移默化中培養學生的跨文化意識，讓學生的跨文化交際能力得到提高。目前，由于考試的需要，大多數學生只注重學習英美文化，而忽視了傳統的文化。因此，在初中英語課堂教學中，適當的融入優秀的傳統文化，能讓學生學會取舍，增強學生跨文化的意識，激發學生學習英語知識的欲望，引導學生自覺培養跨文化交際的能力。

除此之外，初中階段是學生價值觀形成的重要階段，在教學活動中增加傳統文化教學的內容，能增強學生的民族自豪感和民族認同感，幫助學生培養責任意識，讓英語教學給學生帶來更多的思想認識，這也為學生學好英語知識提供了條件。

3.能進一步激發學生對英語知識學習的興趣。文化融合和滲透能讓學生跨文化的意識更加強烈，進而深入激發學生對英語學習的興趣，提高初中英語課堂的高效性。學習英語知識最主要的目的是為了完成日常的交際，而最重要的還能實現信息和文化的雙向溝通。因此，初中英語教學不能只是一味地向學生灌輸英語知識，要采用科學合理的教學手段，融入優秀的傳統文化，讓學生更加積極的學習英語知識。

比如說，在學習英語單詞“Spring Festival”“Dragon Boat Festival”“Mid-Autumn （Moon）Festival”等這些傳統節日時，教師可以講解一些這些傳統節日的淵源，幫助學生更好地了解傳統文化，提高學生學習的積極性，讓課堂效率得到更好的提高。

二、把傳統文化滲透到初中英語教學中的具體策略

1.不斷提高英語教師的文化素養。課堂是開展交流活動的重要平臺，同時也是幫助學生了解各國文化的重要途徑，而教師作為課堂的主要引領者，在課堂中發揮了尤為重要的作用。身為初中階段的英語教師，要能對傳統文化有深入的了解，要掌握英語國家文化和我國傳統文化之間的異同點，不斷提高自身的專業素養。此外，英語教師還要更好地開展文化情景式的教學活動，努力為學生營造良好的學習氛圍，讓學生能更加快速地進入課堂學習中去，提高學生運用英語進行交流的能力和水平。

2.借助多媒體技術來實現文化的輸送。在初中英語教學課堂中，教師可以借助幻燈片、視頻、音頻的形式來向學生展示傳統文化，方便學生直接掌握傳統文化。這樣的教學模式也會讓英語課堂變得生動形象，增強學生對課堂的吸引力，同時豐富學生的英語知識體系，讓學生更好地應用英語知識。比如說，在學習“Table manners”這節英語課程時，教師就可以通過視頻的形式讓學生了解東西方餐桌禮儀之間的差異，幫助學生留下更深刻的印象。

3.開展豐富多彩的校園文化展示活動。在初中英語教學課程中，校園活動也是很好的教學輔助手段，定期開展一些校園英語知識競賽、英語話劇表演、英語成語接龍、英語電影觀賞等實踐活動，能讓學生在這些活動中充分感受文化的魅力，讓學生學習的形式更加豐富。同時，這種做法還能幫助學生形成互相學習的意識，引導學生更加主動的學習英語文化和英語知識，提高學生的英語素養。

三、結束語

在初中英語教學課堂中，任務是非常繁重的，教師不僅要引導學生掌握歐美文化，還要把優秀的傳統文化融入英語課堂教學中去，幫助學生掌握更多的英語知識，讓學生的口語能力得到提高。同時，教師還要借助一些有效的教學手段，讓學生更深入的了解傳統文化，增強自身的使命感，更加投入的開展學習活動。

參考文獻：

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