生態語言學視角中的英語全球傳播研究

【摘要】隨著全球化進程的加速，英語逐漸成為認可度最高的通用語言，英語在國際上的傳播隨之也具有了非常重要的意義，可以改善國家之間的交流，促進國際間的合作及增進聯系，但是在英語全球傳播的過程中對于英語從生態語言學角度進行分析的視角非常少，大多從外部的視角進行研究，而生態語言學視角則是從內部進行討論，將英語全球傳播看成是一種復雜的和具有本土特征的社會過程，創造更具建設性的英語傳播途徑。

【關鍵詞】生態語言學;英語全球傳播

【作者簡介】趙羽，南京工程學院外國語學院。

隨著經濟全球化趨勢的進一步增強，國際上需要一種世界上通用的語言作為交流的工具，世界通用語言具有非常大的意義，可以增進國家之間的交流，減少溝通中產生的阻礙，英語逐漸成了認可度較高的通用語言。但是在英語傳播的過程中也引起了相應的思考，英語的傳播對其他語言的影響如何，對于全球語言生態環境的影響如何，這些都是英語在全球傳播之后應該思考的問題，從生態語言學的角度對英語的傳播進行分析，可以將英語在全球發展的內在思路進行探索。

一、生態語言學、語言生態與英語全球傳播

生態語言學在研究初期被提出并沒有引起過多的關注，但是隨著全球化的快速發展，語言已經得到了充分的交融，語言環境已經發生了根本的改變，對于民族語言文化的沖擊帶給了人們更多的思考，生態語言學逐漸得到了重視，開啟了對于生態語言的研究，生態語言學實質上是綜合了多種學科，包括生物、人類學、語言學、生態學等等學科，具有廣泛的內涵，探討了人類語言的動態方式。語言的生態是將語言與環境相結合，但是在生態語言學中的生態是一種隱喻的表述，生態語言學的發展已經產生了不同的層次，但是在發展過程中仍然有專家學者對于生態語言學最初的含義進行分析，研究語言與經濟、種族、國家以及語言和社會格局之間的種種聯系。對于生態語言學的研究具有非常高的學術價值，因此在進行生態語言學時要注意到語言文化之間的聯系，更應注意到與國際格局之間的宏觀聯系。

語言生態在研究是存在多種方向，對于語言生態的研究一種是對語言的多語以及雙語的共同存在與接觸進行研究，另一種是對語言的產生、發展，甚至包括語言的存在，以及消亡，和語言多樣性的問題進行研究。在對生態語言的研究中也會將語言思維以及文化的發展與消亡進行聯系，另有一些研究對于語言問題已經進行了轉化，轉為對于政治的影響，通過對政治的微觀以及宏觀層面進行研究和探討，同時還有對艷艷理論知識的探討，但是在眾多探討的主體中對于生態語言學下的英語全球傳播卻是非常少的，對于英語全球傳播而言或許對于英語來說更多將英語的研究歸類于世界英語等研究領域之中。在通過對全球英語領域的相關文獻中查找生態等相關話題都是寥寥無幾的，但是在研究中就會發現，英語在全球中的廣泛傳播與生態語言學之間是存在關聯的，既有相互聯系的部分也有各自分開的地方，在生態語言學中一般著眼于一個國家以及地區的語言生態環境，英語在全球的快速傳播與各種語言的消亡和生態語言學之間存在關聯。

二、語言帝國主義理論與批評應用語言學

語言帝國主義與批評應用語言學都是從政治角度對語言生態進行研究，這兩種理論主要從語言的權力結構以及社會控制角度進行分析。語言帝國主義理論者認為通過英語在全球范圍進行傳播，成為國際通用語言，實際上就是通過英語發達國家對發展中國家進行控制的一種形式，這種觀點的學者認為，在進行一種較為進步或者先進的交流時如果必須使用某一種語言，那么就證明已經被這種語言所控制，將使用這種語言的國家進行了控制，因此在如今英語全球化階段，語言帝國主義理論者認為英語就是這樣一種角色，在英語教學中更是貫徹了語言帝國主義理論，在進行英語教學時，往往要求英語學習者應該從小開始學習，并且英語傳授者應該是母語者，在英語教學中用英語來優化英語教學，對于其他語言的使用以及學習具有一定的限制，認為其他語言學習過多會導致英語學習的效果不佳等等體現語言帝國主義的現象。并且語言帝國主義理論者還認為對于英語的推廣媒介往往將英語奉為語言中的最出色的一種，在英語的推廣與傳播中將英語視為最為豐富、先進的語言，同時認為學習英語可以讓人們享受到高科技與現代化，將英語與人們的生活水平相連接，并且將英語作為與世界相連接的工具，只有英語才可以獲得先進的資源。

批評應用語言學是從全球化的背景下產生的，傳統語言學中將語言與社會文化進行割裂，在現代的背景下應該將批評理論應用于語言學之中，主張在現實英語教學中將批評的理論融入英語教學中，使其意識到英語語言學中的概念與社會和政治都具有不可分割的聯系，反映了社會制度以及權力關系的意識形態。

三、批判理論之后的兩種研究思路

1.具體語言生態的英語傳播。具體語言生態的英語傳播考慮到英語傳播過程中生態語言學具有一定的動態性以及復雜性，對于英語傳播的理解不應該過于機械化，英語在傳播中由于種種因素英語傳播并不一定是壓迫與控制，也有可能是尋求更大的平等。在具體語言生態的英語傳播中政治、社會環境以及語言政策之間的關系非常復雜。在對英語的學習中，關于英語學習是一種壓迫進行了有力的反抗，認為英語學習有非常多的好處，對于英語的抵制時不理智的行為，英語學習具有學習者主觀能動性，并且根據具體語境對英語學習進行挪用。我國英語傳播的研究者認為英語傳播既能體現英語作為一種社會資本的生態特點，同時英語現在具體語言環境下的傳播具有不同本土化的特征。

2.建設性的英語傳播。從批評到建設性是一個非常艱難的過程，在語言與語言之間、語言與環境之間是一種生態，對于語言的產生、發展、消亡必然是一種變異和進化，語言在發展過程中受到人類的影響，因此對于語言的使用中最重要的因素是人，在語言生態環境處于平衡狀態時，對于語言的使用不以犧牲其他語言來推動一種語言的發展。英語在全球進行廣泛傳播雖然方便了人們之間的交流，但是在一定程度上是語言生態不平衡，因此要對語言生態平衡進行維持，離不開人去解決。生態語言學直到現在也一直強調研究者的社會責任，在語言傳播的過程中如果必須要接受語言生態不平衡的現實那么應該為語言與環境建立一個良好的生態，在語言傳播過程中既要將英語進行傳播，讓更多人了解英語，推動國際的交流，同時也要對少數派語言進行保護，防止其他語言的消亡，讓多種語言共存。在對英語的傳播中將全球化語言進行規范教學，形成更大范圍的交流，同時也要將英語保持中性，防止英語給其他語言帶來的壓力，英語作為一種通用語不給語言學習者帶來語言以及文化的負面影響。在雙語學習中通用語作為一種文化導向，而不是以作為優勢語言的母語為目標。

四、結語

綜上所述，在英語全球化傳播的過程中應該從政治角度進行分析，但是不可以脫離生態語言學的范圍，不能對生態語言學的復雜性以及動態性進行忽視，因此在進行英語傳播的研究中應該了解到英語推動了國際社會的發展，在不斷發展中英語已經與社會、政治、經濟、文化等各個方面形成一種密切的聯系，政治與經濟的全球化出現逆轉，對于電子、科技、氣候形成一種重要力量，這三種力量在生態語言學以及英語的傳播中有怎樣的影響成了探究的新問題。

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