談歸納推理意識的滲透

周仲吉

【摘要】數學是邏輯性強且抽象的學科，要求學生具備比較高的歸納推理能力，所以數學教師在課堂教學當中應該重視對學生進行歸納推理認知的滲透，進而全面提高學生的學習素養.本文闡釋了初中數學教學中滲透歸納推理意識的重要性，基于此，提出了相應的策略，期望為之后的相關研究提供參考.

【關鍵詞】初中數學教學;滲透;歸納推理意識;策略

在初中時期對學生的學習能力進行培養十分重要，此階段當中，學生一方面，應該對數學理論知識進行掌握，另一方面，也應該對相應的知識內容進行加工，并且把其運用到實際學習當中，對新知識進行探索.所以在此時期的數學課堂教學當中，數學教師需要重視對學生的歸納推理技能與素養進行培養，讓他們樹立準確的歸納推理認知，要求數學教師在對理論知識進行講授的前提條件下，對怎樣提高學生的歸納推理素養進行全方位的研究與分析，進而對學生的學習效果以及教師的教學質量進行保證.

一、初中數學教學中滲透歸納推理意識的重要性

在初中數學課堂教學當中，數學教師需要對學生的歸納推理技能進行強化，只有這樣，學生才會擁有相應的深入探究能力，對獨特的數學問題進行總結以及歸納，進而對數學理論知識當中所含有的數學歸納知識進行了解以及掌握.與此同時，學生的歸納推理技能逐步提高的時候，學生也可以找尋出更加適合自身的學習辦法，進而對數學理論知識進行熟練的掌握，導致學生的學習水平以及能力得到全面提高以及發展.因此，初中數學教師需要對教學手段以及辦法進行完善以及改進，并且更加重視對學生的歸納推理認知進行滲透，只有這樣，才可以有效提升初中數學課堂教學質量以及效果，并且讓學生對適合自身的學習辦法以及技巧進行把握，全面提升學生的學習能力，培養學生的數學素養，讓學生可以把數學知識應用在實際生活當中，不斷提升自身的整體素養.

二、初中數學教學中滲透歸納推理意識的策略分析

初中數學課堂教學當中，數學教師需要把學生的具體學習情況當作是教學的主要內容，把不一樣學生的差異性需求當作是根據，對課堂教學活動展開科學合理的調整，進而對培養學生的歸納推理認知打下堅實的基礎條件，只有這樣，才能夠保證學生樹立準確的歸納推理認知，提高學生的歸納推理素養.

（一）應用探究式教學，培養學生的歸納推理意識

初中數學教師在課堂教學當中可以對探究式教學手段進行運用，這樣可以全面提高學生的探究能力以及水平，讓學生形成歸納推理認知，指引學生對新課進行預習，并且在提出、探討以及解決問題的時候可以培養自身的歸納推理認知，全面提高學生的歸納推理素養.所以初中數學教師應該輔助學生形成比較好的預習習慣，與此同時，在展開數學課堂教學的過程中，教師應該注意學生提出的問題，把學生的提問、章節的重點以及難點問題當作是教學的主要內容，對這些內容進行深層次的講解.例如，初中數學教師在對二元一次方程進行講解的過程中，把x+3y=6以及3x-y=1兩組方程當作是例子，數學教師在進行講解的過程中，應該全面利用探究式教學辦法，需要先對學生進行引導，讓他們對此方程如何變成一元一次方程進行考慮，應該使用怎樣的知識以及定理才能夠對此問題進行解決，在此過程當中，可以幫助學生樹立規律認知，這樣學生便可以很容易找到此問題需要使用的知識內容，那便是消元.因此，在初中數學教學當中應該對探究式教學辦法進行利用，讓學生樹立準確的歸納推理認知.

（二）應用翻轉課堂，培養學生的歸納推理意識

初中數學教師在課堂教學當中應該重視培養學生的歸納推理習慣，也就是說，讓學生可以自己進行數學問題的歸納以及推理，數學教師應該鼓勵學生對解題規律進行總結以及歸納.因此，在初中數學教學當中，數學教師應該指引學生自己探索，然后對數學規律以及知識進行歸納與推理，在數學課堂教學過程中對翻轉課堂教學手段進行利用，可以有效解決這樣的問題，其可以保證學生的主體性位置，讓學生能夠在輕松以及愉悅的環境當中進行學習，進而不斷地進行自我探究以及歸納總結，對學生的歸納推理習慣進行培養.例如，初中數學教師在講解幾何圖形輔助線內容的時候，能夠對翻轉課堂教學辦法進行運用，讓學生擁有充足的時間進行學習，鼓勵學生把自己覺得典型的數學題目進行總結與歸納，并且把題目涉及的輔助線內容進行總結，然后通過歸納推理得出相應的辦法，例如，經過輔助線，能夠對角進行平分或者是作出直角等.

（三）轉變教師角色，培養學生的歸納推理意識

在初中數學教學當中對歸納推理認知展開滲透，可以提高學生的歸納推理素養以及水平，但是，初中某些數學知識內容學生自己可能沒有辦法解決，此時，數學教師需要對學生進行指引，讓他們歸納以及總結知識，然后不斷地提高他們的歸納推理素養.例如，初中數學教師在對應用題進行講解的時候，需要使用歸納推理教學辦法，就初中學生而言，某些應用題可能比較難，面對這樣的情況，數學教師應該對學生進行指導以及幫助，讓他們可以實現歸納以及推理，而學生在數學教師的指引之下，也會逐步的改變自身的學習辦法，對歸納推理的辦法進行了解以及把握，全面提高學生解決數學問題的能力以及水平，提高學生的數學素養，推動學生的全面發展.

三、結束語

在初中數學教學當中對學生的歸納推理認知進行培養非常重要，可以對數學學習成效進行優化，加強學習質量與效率.因此，數學教師應該向學生進行歸納推理認知的滲透，把學生的具體學習情況當作根本，讓學生形成良好的歸納推理習慣，對學生的歸納推理素養進行培養.

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