幼兒園家訪工作之我見

焦珊珊

摘 要 幼兒園教育指導綱要指出：家庭是幼兒園的重要伙伴。家訪是幼兒園和家長之間的聯(lián)系。要努力爭取家長的理解和積極參與，按照尊重和平等合作的原則，積極支持和幫助家長提高教育能力。多年來，我們把家訪作為父母工作的起點，在周密規(guī)劃、組織健全、溝通到位、工作細致、對父母的正確引導、方法得當、形式多樣、實效性強、制度完善、規(guī)范化等方面進行了初步探索和嘗試。

關鍵詞 幼兒園;教師;家訪

中圖分類號：G616，G443 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0045-01

在幼兒園，雖然我們每天接孩子和接生時都與父母溝通，但面對面的家訪和父母走進孩子的家庭時有很多不同。多年來，我們的家訪工作認真開展，取得了良好的效果。現(xiàn)就我國家訪的具體情況作如下闡述。

一、幼兒園家訪的目的和意義

首先，幼兒園家訪的目的是對其教育對象有一個全面而深刻地了解。有些幼兒在學校的表現(xiàn)與家庭或生活的表現(xiàn)截然不同。有些學生情緒極不穩(wěn)定，甚至情緒異常，行為失常，如果只從學校或班級調查原因，往往會感到困惑。正確的教育源于對學生的全面而深刻的理解。

其次，幼兒園和家長是學生最重要的教育者，他們的共同愿望是相互交流。每一個孩子在學習和教育方面的成就和進步，不僅取決于教師和孩子之間的關系，還取決于教師和家長之間的密切合作，即他們的教育的一致性。然而，教師和家長的教育并不總是一致的，有時甚至是矛盾的。這種矛盾往往表現(xiàn)為教師與孩子的父母之間缺乏聯(lián)系，因此他們之間缺乏信任。當問題出現(xiàn)時，他們互相抱怨和責備。它的負面影響是抵消了兩者的教育作用。因此，教師和家長應在統(tǒng)一認識的基礎上，加強對幼兒的理解，做好幼兒的教育工作。在現(xiàn)實生活中，家長們對參觀幼兒園很感興趣。他們非常愿意聽取幼兒園的意見。希望加強與幼兒園的聯(lián)系，共同教育孩子，使他們成為全國有用的人才。

第三，走訪幼兒園學生家庭，將進一步促進家庭教育的健康發(fā)展。家庭教育是學校教育無法發(fā)揮的作用。無論是習慣的養(yǎng)成、思想的進步、理想的確立、人才的發(fā)揮和適應能力的提高，都與家庭教育有著直接的關系。良好的家庭教育可以減少和抵制水對社會的負面影響，使兒童身心健康成長。通過家訪，使有良好教育習慣的家長進一步加強家庭教育的科學化，使不重視或教育效果不好的家長能夠改變錯誤做法，使學校教育和家庭教育統(tǒng)一起來，接受更好的教育。

二、溝通到位，工作細致

為了使家訪真正有效，我們提出了3點：①要做好家訪前的充分準備。教師應與到家探望的孩子充分溝通，了解孩子自身情況和家庭情況，并根據(jù)他們所知道的情況進行有針對性的家訪;②進入孩子們的頭腦。教師應能了解兒童的個性和家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境和家庭表現(xiàn)，了解家長的期望和要求，全面掌握兒童的個性和思想，增強師生感情，發(fā)揮積極的學習作用;③做好家訪記錄。每次家訪結束后，教師應詳細填寫《家訪記錄表》，記錄家訪中發(fā)現(xiàn)的啟示和問題，并根據(jù)幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和在家訪中獲得的信息，制定相應的教育措施。幼兒園還應在家訪期間收集家長的意見，了解家長對幼兒園教育的關注點，討論分析家長提出的意見和建議，及時反饋，以促進家長對幼兒園教育的支持。

三、指導家長和適當?shù)姆椒?/p>

家訪中教師與家長的溝通應具有藝術性，注重教師、家長與孩子之間的互動。現(xiàn)代家長教育理念不會過于保守，也不會相對與時俱進。但是，在每個家庭的兒童教育中，總是存在這樣那樣的問題。教師不應急于否認。他們不應該把自己的觀點強加于父母，這會使他們感到憤怒。做一個好的傾聽者是非常重要的。家長在傾聽的過程中感受到老師對父母的關注和理解。這也是一個了解他們真實感受的好機會。在反映家訪問題時，要注意時間安排，應該委婉地指出兒童的缺點，注意措辭。

四、形式多樣，效果顯著

家訪有很多種形式，由于教師的時間和精力有限，不可能進行大規(guī)模、高密度的家訪。因此，不同形式的家訪也能取得良好的效果。例如，生活在同一社區(qū)的家庭可以集中精力在孩子的家里進行集體家訪，使家訪的效率更高，大家坐在一起聊天，創(chuàng)造討論和交流的機會。有同樣問題的家長也可以面談進行有針對性的指導，讓家長互相介紹自己的經(jīng)歷，讓家長看到很多家長在家庭教育中同樣困惑，從而減少家長的焦慮。

五、完善制度，規(guī)范要求

良好的師德是家訪的基礎。教師必須樹立愛心、奉獻精神、強烈的責任心和良好的職業(yè)道德。首先，每次家訪都應提前預約，并在約定的時間內進行。此外，教師的家訪應該有界限。不得隨意探求家庭隱私，傳播兒童家庭隱私，不得對到訪家庭發(fā)表負面評論，以獲得社會和家長的認可。

此外，鑒于現(xiàn)代社會教育的熱點問題，教師可以在家訪期間向家長傳播教育理念。向家長介紹幼兒園生活游戲課程體系，并向家長傳達指導的精神。有些家長更擔心孩子在起跑線上輸了。教師應站在職業(yè)教育者的角度，引導家長探索適應兒童成長規(guī)律的教育模式，改進教育方法，培養(yǎng)兒童良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]徐鳳玲.幼兒園家訪的主要形式[J].寧夏教育，2017（01）：22-23.