美國奧賽金牌的“含金量”

近 些年，美國高中生屢次在各種國際奧數賽事中拿冠軍和奪金牌。在國際奧林匹克數學競賽中，美國隊自2015年至2018年，4年間3次奪冠。今年2月在羅馬尼亞大師杯數學競賽中，美國隊除團體冠軍外，4名隊員有3人摘金。

那么，在美國，奪得國際奧賽金牌的學生能被保送名校嗎？

林浩然是一名美國亞裔學生，連續兩年國際奧數競賽金牌得主。但他的父親林超告訴記者，美國大學自主招生沒有“保送”，奧賽金牌可以成為某些美國名校的敲門磚，但分量不足以成為板上釘釘的通行證。一來美國一流大學自主招生，取向多元，并非全都青睞“競賽娃”;二來美國一流大學錄取學生重視全面發展情況，而不是只看競賽成績。哪怕拿到兩三塊國際奧賽金牌，上名校仍需其他功課成績也不錯。有位連奪兩屆國際奧賽金牌的學生，據說就因文理偏科嚴重，被數所“常春藤名校”拒絕，最終去了一所州立大學。

正因不能“板上釘釘”，并且如果偏科嚴重就難以進入心儀的大學，美國學生即便入選國家奧數隊，也不敢放松學校各門功課。據介紹，美國的國際奧賽選手絕大多數不會脫離學校正常課程，他們平時能分配給奧數的時間有限。美國奧數隊不組織學習期間的脫課集訓，并且從教練到學生，都不主張通過題海戰術“熟能生巧”。

在匹茲堡工作的張海紅有一兒一女，女兒沒參加過奧賽，兒子安德魯·顧則是國際奧賽金牌得主。他們申請哈佛和麻省理工均獲錄取，最終姐姐去了哈佛，弟弟選擇了麻省理工。

張海紅告訴記者，她從不強求孩子的成績。兩個孩子就讀的公立學校質量較差，但她從沒打算搬家轉學，甚至拒送孩子上培訓班。她說，她的女兒并非學霸，兒子學數學全憑興趣，除報過一學期網課，沒上過課外班，進入奧賽也比較遲。張海紅說，在她看來，數學競賽需要快速、不停地做題，這不是一個好習慣，為了比賽而整天學習是浪費時間。至于為什么不選擇更好的中小學，她說，她不希望孩子只待在精英圈或其他任何某個圈子里，而希望他們能夠跳出來，看到世界是什么樣子。她認為，在普通中學，孩子能夠接觸到現實中真正的美國，將來更容易適應社會。而且在美國，學區不好反而可能是被名校錄取的某種優勢，因為美國一流大學注重多元化，希望錄取部分普通公立學校的孩子，讓來自社會各階層的年輕人同處一個校園。 （徐劍梅）