影視教學在幼兒教育中的運用探究

陳琳

摘 要 幼兒不管是在心理上，還是在生理上都處于初步發展階段，其對鮮艷的色彩、蘊含動態的事物有很高興趣。隨著教學改革的深入，越來越多的現代化手段被應用在幼兒教學中，其中最常見的就是利用影視作品來對幼兒的感官進行刺激，可以實現音樂、美術、常識、語言等各個方面的結合，能豐富幼兒的知識體系，培養幼兒觀察能力、想象能力、語言表達能力，有助于幼兒綜合發展，下面對此進行分析。

關鍵詞 影視教學;幼兒教育;應用

中圖分類號：G619，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0052-01

隨著現代經濟及文化的發展，影視動畫也逐漸成為了兒童現實生活中的重要組成部分，在影視動畫中，有很多可愛、幽默、色彩鮮明的人物形象，其與幼兒的天性相契合，因此很多幼兒都喜歡觀看影視動畫。在幼兒教育中通過影視作品的合理應用，可以全面提升幼兒的注意力，讓幼兒更加積極的進行知識探索，有助于幼兒學習效果的提升。

一、影視教學在幼兒教育中的作用

在幼兒教育中，影視教學的價值主要表現在以下2個方面：①知識獲取，對幼兒來說，通過影視作品可以獲得很多知識、技能，幼兒在進入幼兒園后，老師會引導幼兒逐漸適應生活自理，并且做一些力所能及的事情，如吃飯、刷牙、上廁所等。幼兒本身具有較強的接受能力，教師可以將幼兒比較喜歡的動畫片播放出來，如《巧虎》，幼兒通過故事背景、音樂、畫面，可以在觀看中學會自己吃飯、刷牙，強化了幼兒知識學習效果;②道德教化，一部優秀的影視動畫片會在幼兒道德塑造上發揮著良好作用，如，有的幼兒喜歡看電視劇改編的動畫片《家有兒女》，其中每一集都有一個主題，并且都是圍繞著中華兒女生活中的問題展開，其蘊含著豐富的道德素材，如，見義勇為、樂于助人、尊敬老人、尊長愛幼等，這對于幼兒良好道德形成有極大影響。

二、影視教學在幼兒教育中的運用策略

（一）借助影視作品培養幼兒觀察及表達能力

新時期下，傳統的圖片教學已經很難滿足幼兒發展需求，在實際中，教師經常會借助一些動畫影片和幼兒進行相應的交流，以此將幼兒帶入真實的情景。幼兒教師可以根據幼兒的學習特點、心理特征，通過影視動畫將形象的畫面展現出來，對幼兒的觀察能力、表達能力進行培養。如，故事《三只小豬》是幼兒比較喜歡的故事，在教學中，教師如果單獨通過故事講解，幼兒的注意力并不是很集中，這時幼兒教師就可以利用多媒體，將《三只小豬》改編而來的影視作品播放出來，在影片中，幼兒被逼真的形象所吸引，幼兒在觀看完表現得意猶未盡。同時幼兒教師還可以在教學中將相應的畫面定格，如，定格在房子中，讓幼兒觀察并學習“煙囪”這個詞匯，為了加深學生對“吹到”這個詞語的理解，教師還可以將灰太狼將房子吹到的畫面掉出來，同時讓幼兒進行模仿。當影片播放結束后，教師可以將幼兒分成多個小組，讓各個小組的幼兒扮演不同角色，進行故事《三只小豬》表演，以此促進幼兒語言表達能力的提升。在幼兒教學中，通過影視教學可以全面提高幼兒的學習興趣，并且能讓幼兒更加深入地把握故事內容、相關詞匯，同時也能強化幼兒的情感體驗，能讓幼兒的故事復述能力、語言表達能力得到提升。

（二）借助影視作品提升幼兒道德素養

道德教育需要從小做起，幼兒時期是一個人正處于良好品德、行為習慣養成的關鍵時期，在這一時期加強思想道德建設對于幼兒的綜合發展有極大影響。在傳統的教育中，教師大多會給幼兒進行思想道德知識灌輸，會告訴幼兒哪些行為對、哪些是錯的，幼兒對其理解不深，難以形成深刻的印象。對幼兒來說，他們對影視作品有很高的興趣，加上優秀的影視作品本身蘊含著深厚的教育價值，因此幼兒教師可以借助優秀的影視作品，引導幼兒學習其正面人物形象，通過影視作品來判斷行為的正確與否、好壞，進而指引幼兒對自身行為進行反思，促進幼兒道德價值的提升。

（三）借助影視作品培養幼兒欣賞美的能力

良好的影視作品還可以帶給幼兒強烈的審美體驗，教師可以借助影視作品中的美好事跡，對幼兒的感受美、欣賞美、創造美能力進行培養。如，在《三只小豬》中，通過觀看美麗的草原、森林，借助鮮艷的色彩及動物形象，能帶給幼兒強烈的視覺沖擊，能指引幼兒從中感受、欣賞美，有助于幼兒審美能力的提升。同時教師還可以將美術教學與影視作品結合起來，讓幼兒可以根據影視作品中的美麗畫面進行繪畫創作，幼兒通過觀看影視作品，在繪畫中會表現的十分積極，也會模仿影視畫面進行創作，這對于幼兒創造美的能力提升有極大幫助。

三、總結

總而言之，將影視作品資源應用在幼兒教育中，可以帶給幼兒更加強烈的感官刺激，教師也可以借助影視作品中的正面人物形象，引導幼兒成為一個正直、勇敢的人，培養幼兒積極、健康的心理，因此，在實踐教學中，幼兒教師需要結合幼兒的發展需求，科學合理地應用影視資源，促進幼兒身心發展。

參考文獻：

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