導(dǎo)入快樂課堂

宋海東

【摘要】小學(xué)生年齡較小且活潑好動的特點使其在課堂中很難集中注意力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，而快樂課堂則能夠輕松做到讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.由此可見營造一個快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，本文以此為中心思想，結(jié)合實際教學(xué)中遇到的各種教學(xué)問題，詳細探討了將快樂課堂導(dǎo)入到小學(xué)數(shù)學(xué)新課教學(xué)中的方法.

【關(guān)鍵詞】快樂課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);新課導(dǎo)入方法

在新的教育形勢之下，教師需要找準自己的角色定位，依照自己對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的節(jié)奏掌握情況引導(dǎo)學(xué)生在課堂中高效、自主地學(xué)習(xí)，而且還要讓學(xué)生學(xué)得快樂，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入快樂課堂的教學(xué)理念，對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境進行改革，促使學(xué)生更輕松、愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這無疑是一個十分正確且有效的教學(xué)方式，可見導(dǎo)入快樂課堂已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個必然選擇.

一、創(chuàng)造生活化的快樂數(shù)學(xué)課堂

由于小學(xué)生年齡較小的緣故，其抽象理解能力十分有限，而數(shù)學(xué)又是一個十分考驗學(xué)生抽象想象能力的學(xué)科，所以教師應(yīng)當(dāng)將抽象的數(shù)學(xué)課程與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，用日常生活中常見的例子來闡述數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際生活，營造一個輕松愉悅的數(shù)學(xué)課堂，這樣才能讓學(xué)生慢慢適應(yīng)數(shù)學(xué)的抽象思維條件，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.一個快樂的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)用生動具體的案例讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在實際生產(chǎn)生活中的用處，認識到數(shù)學(xué)知識的實用性，將課堂教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生熟練運用所學(xué)知識，解決生活中的問題，在這樣的情況下再引入數(shù)學(xué)新課，學(xué)生的接受度就會提高很多.教師可以在課堂上開展數(shù)學(xué)游戲，借此來活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程變得十分有趣、輕松.以教乘法口訣為例，教師可以設(shè)計一個乘法口訣詩，讓學(xué)生根據(jù)口訣詩來快速記憶乘法口訣，并以小組比賽的形式考查學(xué)生的背誦狀況，獎勵成績優(yōu)秀的小組.由于小學(xué)生的日常生活大多與玩樂相關(guān)，所以游戲其實就是最貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式，用小游戲來提高教學(xué)效果，就是將教學(xué)生活化的最好方法，當(dāng)然教師還可以采用其他的教學(xué)方式來將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，這是創(chuàng)造快樂課堂最基本的方式.

二、利用情境導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)中的難點，要想將新課教學(xué)完美地導(dǎo)入到課堂中，首先需要教師學(xué)會站在學(xué)生的角度來看待課堂教學(xué)中的問題，要結(jié)合學(xué)生的實際情況與數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)來選擇適合新課導(dǎo)入的方法.比如，采用復(fù)習(xí)性的方法，又或者采用游戲性的方法，甚至還可以采用故事性的方法以及談話性的方法來進行數(shù)學(xué)新課的導(dǎo)入教學(xué).總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要設(shè)置特定的教學(xué)情境并將其應(yīng)用于快樂課堂中，利用各種各樣的方式，爭取達到將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成特定的情境的目的，以教學(xué)“10～19數(shù)字的認識”一課為例，教師先設(shè)計一名學(xué)生排隊上車的情境，首先選取十名學(xué)生每人分發(fā)一個介于10與19之間的數(shù)字作為每一組的組長，讓其余的學(xué)生排在組長的后面組隊站好，教師在前面負責(zé)說出數(shù)字，比如，“十一組的同學(xué)請上車”，然后代號為十一組的第一名學(xué)生就回到座位“上車”了.利用情境進行新課的導(dǎo)入是十分常見的教學(xué)方法，也是教師在實際教學(xué)中導(dǎo)入快樂課堂最實用的教學(xué)方法.

三、用師生之間的友好互動創(chuàng)造快樂課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標就是讓學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)理論知識并且能夠?qū)⒗碚撝R運用于實際生活中，達到學(xué)以致用的目的.所以，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為主體，充分地發(fā)揮快樂課堂導(dǎo)入，利用學(xué)生自身的主體優(yōu)勢，讓學(xué)生去進行自主性的課堂討論，利用好師生之間的互動關(guān)系，加強教師與學(xué)生之間的互動頻率，讓教師為學(xué)生打開一個通向快樂學(xué)習(xí)的窗口，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.在進行課前的新課導(dǎo)入工作時，教師應(yīng)當(dāng)采取創(chuàng)建快樂課堂的導(dǎo)入模式，首先教師需要融入學(xué)生之中，用心地關(guān)心每一名學(xué)生，建立起與學(xué)生之間的信任關(guān)系，或者建立與學(xué)生之間的朋友關(guān)系，尊重每一名學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，營造一個更加輕松、快樂的課堂氛圍.比如，教師可以通過課前的準備聊天來嘗試與學(xué)生建立接觸基礎(chǔ)，充分掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)后再開展課堂教學(xué)，同時教師還要注意深入學(xué)生的生活，了解學(xué)生的喜怒哀樂、愛好特長，使每名學(xué)生的個性條件都能在快樂課堂中有所發(fā)揮.

四、利用多媒體課件的優(yōu)勢導(dǎo)入快樂課堂

在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，多媒體教學(xué)也逐漸在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中普及開來.教師可以利用多媒體課件形象生動的特點，將抽象化的數(shù)學(xué)知識具象化地表現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加容易理解、掌握數(shù)學(xué)知識.教師可以在多媒體課件中插入描繪數(shù)學(xué)知識的短視頻，讓學(xué)生在繪聲繪色的教學(xué)課件中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而更加專注于課堂學(xué)習(xí)之中.以教學(xué)“時、分、秒的認識”一課為例，教師可以用Flash動畫的形式為學(xué)生演示鐘表的運行狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的視聽樂趣，讓學(xué)生在類似于游戲的過程中，一步一步在教師的引導(dǎo)下走進輕松快樂的數(shù)學(xué)課堂中，達到提高教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)快樂課堂的效果.

五、結(jié) 語

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難度主要集中在新課教學(xué)，或者說是新數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，而將快樂課堂引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中則可以比較輕松地解決這一問題.本著這樣的思路，本文以將快樂課堂導(dǎo)入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為主題，結(jié)合實踐充分探討了小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂教學(xué)的應(yīng)用方法，希望能夠為廣大教師帶來一些新的思路.

【參考文獻】

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