淺談新課程下小學體育教學創新

魏珣

摘 要 創新是一個民族的靈魂，教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命，當前教育必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式。要想讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新教學觀念，創新教學方法，革新教學理念?？傊?，小學體育教學的創新，不要拘泥于固定的形式，要從一切地方入手，注意教學中的每一個環節，推陳出新，與時俱進，以更好地服務于體育教育事業。

關鍵詞 創新;小學體育;教學;環節

中圖分類號：C41，Q959.19 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0007-01

在實施新課標中，針對學生的生性好動、注意力易分散、自我約束能力較差的情況`，針對學生具有強烈的上進心和好勝心的心理特點，制定出不同層次、不同項目、大范圍的教學目的。最終目的是能滿足學生個性化學習的需要，尊重學生的興趣愛好，以自己的努力達成課程目標，充分調動學生對體育鍛煉的自覺性和積極性。

一、積極開發課程資源，力求選材內容更具時尚性

隨著社會的不斷發展和進步，更科學、更方便、更適用于學生的健康項目相繼出現。但體育項目并不是單一的，而是建立在全方位、多層次上的，學生除了參加某項體育活動外，還需要參加某些娛樂性較強的運動項目。所以，筆者把教材內容分為大眾體育、健身體育、娛樂體育、民族民俗民間體育和新興體育項目等內容進入教材選擇體系。例如，社會時尚項目有：跆拳道、保齡球、足球、毽球、乒乓球、耍手絹、武術……等等項目。把這些內容融入到體育課堂里，既有利于實現新課程的目標理念;又有利于為學校教育教學提供教材內容，形成自己鮮明、獨特的教學風格。況且，現在的學生對體育的需求不僅停留在體育的健身功能上，更主要的是看中體育還具有娛樂的功能。所以，筆者在教材安排上，盡量符合不同水平學生的生理、心理特點，不斷變換和更新教學方法，對學生產生巨大的吸引力，使所有的學生能自始自終、全身心地參與活動，摒棄了傳統教學的內容單調、枯燥乏味的老模式，用新穎的運動項目，給學生營造一種全新的學習氛圍。

二、拓展教學有利空間，讓活動內容更能體現學生的主體地位

教學的主體性必須表現在學生的主動性，而主動性中還要充分發揮學生的主體作用，有效地使學生主動地參與到教學中來，積極主動地探索和發現知識，渴望成為學習的主人。主體性的發揮與學習動機有著內在的聯系，因此，在選項教學時，筆者特別注意激發學生學習的內在動機：第一、多給學生一些自己的空間;第二、尊重學生的選擇發展;第三、多給學生展示的舞臺。例如：“籃球、軟排、踺球、短繩”教學，明顯是一節多項目的選項教學，學生可以根據自己的條件和興趣愛好選擇學習的項目，每項活動，都有不同鍛煉的價值。體能較好的學生，通過學習比賽的形式，來滿足自己生理負荷的需要，而對于體能差的同學，可以在自由活動中進行必要的調整。在這節教學中使學生處于一種既主動、又活躍的能動狀態下，喚起學習的需要，激發學習的動機，進而達到自主學習的目的。

三、拓展教學手段的運用，重視現代教育意義

教材的靈活運用主要是指教學內容的多樣性、層次性和教師組織活動的方式方法及課堂教學的應變能力。讓每個學生都各得其所，使課堂變得更生動、而且更能強化體驗式的學習，從而有效達到預定的教學目標。

（一）提高對藝術欣賞的能力。耍手絹，深受遼寧省盤錦市實驗小學廣大學生的喜愛。在教學中，把手絹當作道具使用，筆者和學生是演員，讓每個人充分展示藝術才華。由于每個學生的感悟能力不同，在教學中筆者采用分層次組織教學的方法和分層次設定教學目標，按學生的技能掌握情況進行分組。小組確定后，再分組制定不同水平的教學目標。在特定的集體環境中相互交流情感，互相鼓舞，增強集體觀念，培養意志品質。

（二）提高對科學知識的認識。耍手絹，不僅鍛煉了身體，同時還開發了大腦。一次偶然的機會，教研員突然問筆者這樣一個問題：如果手絹選用拋的方式和沙包進行對比會是怎樣？筆者被問住了，想了一會說：“手絹輕，沙包重，一個拋的近，一個投的遠?！蔽疫@才明白他的用意。通過教學實踐，孩子們知道，沙包可借用全身協調用力投的很遠，而手絹不行，不僅要借用全身的協調用力，還要有一定的技能技巧方可拋出去。課堂上，當實踐證明了“沙包投的遠，手絹拋的近的結果后，筆者問學生這是為什么？”問題剛說完，學生就有舉手的了，而且舉手的越來越多，有些學生已經迫不及待了。筆者就干脆讓學生進行相互交流、討論，這時看到學生的爭議非常熱烈，雖然有個別學生提出了與眾不同的看法，但經過筆者與學生一起討論，最后達成共識：拋出物體面積大的，受阻力就大，拋出距離比較近;面積小的受阻力就小，投出的距離比較遠。

潛心鉆研備課會使體育課產生意想不到的效果，筆者發現體育課堂上有很多學科的知識可以運用。如：音樂、美術、生理、醫學等各方面的相關知識。所以要在學生學習體育知識的同時，把培養學生良好品質貫穿到每一節教學中，嚴格要求嚴格訓練，讓學生通過科學化加上苦練的體育實踐活動，使自己在各方面都得以提高。既增強體質又增加知識，既調節情感又磨練意志。

參考文獻：

[1]吳永忠.構建激勵機制優化小學體育教學[J].教育教學論壇，2015（7）.