新課改下初中班主任管理工作中的問題及對(duì)策探討

劉晶晶 姜?jiǎng)⑵?/p>

摘 要 班級(jí)管理是一項(xiàng)繁瑣、長期、任務(wù)艱巨的工作，這也決定了班主任在開展該工作時(shí)定會(huì)衍生出許多尚待解決的問題。新課程改革下班主任的班級(jí)管理工作再次被提上熱點(diǎn)話題，如何開展有效的班級(jí)管理工作成為當(dāng)下班主任教育工作者的思考重點(diǎn)。文章也將就初中班主任管理工作為例，探析初中班主任在新課程改革中存在的工作問題，針對(duì)提出合理的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞 初中班主任;管理工作;問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0054-01

初中階段的學(xué)生處于人生過渡、人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們性格、意識(shí)、思維正在逐漸養(yǎng)成，這也對(duì)初中班主任的管理工作提出了更高的要求。

但由于諸多因素影響，目前初中班主任的管理工作開展并不順利，現(xiàn)存的諸多問題導(dǎo)致初中班主任管理工作“困難重重”，打造新式班級(jí)管理模式也成為初中班主任工作、思考的重點(diǎn)。

一、新課程改革下初中班主任管理工作中的問題

（一）管理重心偏移，管理內(nèi)容單一

受應(yīng)試教育影響，大部分班主任在日常班級(jí)管理工作實(shí)踐中會(huì)將管理的重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與發(fā)展上，過分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績導(dǎo)致管理重心偏移，無法滿足新課改下素質(zhì)教育“全面發(fā)展的人”的培養(yǎng)要求，管理內(nèi)容趨于單一。

（二）管理方法簡單，缺少學(xué)生參與

為求有效的管理，很多班主任會(huì)采用“粗暴型專治管理方法”，以求最快下達(dá)管理指令，最為有效地約束學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。但實(shí)際上這樣的管理方式并不符合學(xué)生的心理發(fā)展需求，在強(qiáng)制化管理下導(dǎo)致學(xué)生存在一定的抵觸情緒，管理無法得到學(xué)生的認(rèn)可。

且在目前的初中班級(jí)管理中學(xué)生并未以積極、主動(dòng)的姿態(tài)參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，少數(shù)班干部輔助教師開展班級(jí)管理工作，其他學(xué)生成為“被管理者”，學(xué)生的能動(dòng)性在這樣的管理模式下逐漸下降。

（三）班級(jí)活動(dòng)呆板，不利于學(xué)生發(fā)展

目前初中班主任在實(shí)施班級(jí)管理工作中大多開展的班級(jí)活動(dòng)仍然是以班會(huì)為主要形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的理論知識(shí)講解以及一周學(xué)習(xí)總結(jié)，這樣呆板化的班級(jí)活動(dòng)既會(huì)降低學(xué)生的參與積極性，也不利于學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

二、新課程改革下初中班主任管理工作的對(duì)策

為解決目前初中班主任管理工作中存在的上述問題，開展行之有效的初中班主任管理工作。初中班主任在實(shí)施班級(jí)管理工作時(shí)就要從以下四個(gè)角度入手。

（一）與時(shí)俱進(jìn)，提高初中班主任管理水平

班主任作為班級(jí)管理的參與者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)人，其管理水平將直接影響著管理工作的實(shí)效性。為積極響應(yīng)新課程改革的管理要求，班主任就必須在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上深化對(duì)新課程改革理念的認(rèn)知。既要在實(shí)際行動(dòng)中將自己的管理理念融入哲學(xué)觀點(diǎn)，又要將管理內(nèi)容與德育教育相融合，積極響應(yīng)素質(zhì)教育要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取針對(duì)化的管理對(duì)策，這樣才能夠確保從教學(xué)理念上端正教學(xué)，班級(jí)管理工作才能夠順利開展。

（二）多種多樣，采用新式班級(jí)管理方法

班主任要采用多種多樣的方法實(shí)施班級(jí)管理，給學(xué)生以新奇的管理體驗(yàn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生配合班主任的班級(jí)管理工作。首先，班主任要發(fā)揮班級(jí)環(huán)境的積極作用，盡可能為學(xué)生創(chuàng)建具有科學(xué)民主、和諧的班級(jí)氛圍，可以利用班級(jí)板報(bào)、宣傳欄、優(yōu)秀班級(jí)成員評(píng)比牌等對(duì)班級(jí)進(jìn)行美化，構(gòu)建和諧班風(fēng)下對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理。其次，班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)要盡可能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，要通過諄諄教導(dǎo)、循循善誘來點(diǎn)撥與管理學(xué)生，這樣才能拉近師生距離，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可教師的管理工作。

（三）以生為本，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理

學(xué)生是班級(jí)的主要成員，這也決定了初中班主任在實(shí)施班級(jí)管理工作中要落實(shí)以生為本的教育理念，將班級(jí)管理切實(shí)的還給學(xué)生，這樣才能夠有效引學(xué)生參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理工作的有效性。

除了班級(jí)內(nèi)部的固定班干部之外，教師也要建立流動(dòng)班級(jí)管理組織成員，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理工作。同時(shí)要建立班級(jí)管理“意見欄”，鼓勵(lì)學(xué)生匿名或公開的提出班級(jí)管理建議，以從學(xué)生的角度開展班級(jí)管理工作，提高其管理實(shí)效性。

（四）豐富多彩，開展趣味班級(jí)管理活動(dòng)

當(dāng)然，為促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，豐富初中班級(jí)管理課堂。教師要開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，改變過去的單一班會(huì)式模式，在多元化的班級(jí)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從班級(jí)管理活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全方面的成長與發(fā)展。

班主任可就學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)展開展學(xué)習(xí)交流會(huì)、學(xué)習(xí)方法分享會(huì)活動(dòng);也可就學(xué)生綜合能力發(fā)展開展實(shí)踐活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、比賽活動(dòng);還可深入社會(huì)實(shí)踐開展參觀活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)等，這都能夠豐富初中班級(jí)活動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)下提高初中班級(jí)管理工作的有效性。

三、結(jié)束語

班級(jí)管理是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。要想打好班級(jí)管理這副牌，班主任就必須厘清班級(jí)管理之間的關(guān)系，對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行不斷的分析與探索，這樣才能夠有效更新自身管理觀念，提高初中班主任班級(jí)管理工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]于光遠(yuǎn).新課改下初中班主任工作中的問題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2019（06）.