小學數(shù)學教學中信息技術的運用探討

曹建鵬

【摘要】小學數(shù)學教學是向學生傳授知識內容，啟發(fā)學生思維，完善學生知識系統(tǒng)的過程.小學數(shù)學教學中要注重教學目標的制訂，合理運用新技術教學手段，以此取得更好的教育教學效果.本文先闡述小學數(shù)學教學中信息技術的運用意義，接著提出小學數(shù)學教學中信息技術的運用策略，以便更好地提升數(shù)學教學效果.

【關鍵詞】小學數(shù)學;信息技術;運用

隨著科學技術的不斷發(fā)展，以及信息時代的到來，在教育教學中也不能應用信息技術.新的課程教學理念提出對學生的知識傳授應該是一個平等的對話過程.小學數(shù)學教學中應用信息技術教學手段，不僅可以更好地完善學生的知識系統(tǒng)，還能夠提升學生的信息素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展.在小學數(shù)學教學中如何充分應用信息技術實現(xiàn)與學生之間的個性化交流是教育教學中需要探索的問題.

一、小學數(shù)學教學中信息技術的運用意義

（一）激發(fā)學習興趣

數(shù)學本身是一門邏輯性和抽象性較高的課程體系，利用多媒體的教學方式可以將抽象的知識以形象化的手段呈現(xiàn)給學生，給學生多種感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣，以此更好地提升學習效率.例如，在學習統(tǒng)計和立體圖形等相關知識內容時，通過板書的方式相對浪費時間.為此，可以在信息技術的輔助下將在課前準備的資源呈現(xiàn)給學生.這種方式不僅可以大大節(jié)約時間，也能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效率.

（二）發(fā)展數(shù)學思維

傳統(tǒng)教學方式在小學數(shù)學教學中的應用能夠使得學生的知識系統(tǒng)相對完善，但教育教學方式相對機械缺乏靈活性.信息技術在小學數(shù)學教學中的應用可以將原來枯燥抽象的知識變得形象生動，并能夠將內容和生活中有趣的內容結合起來，激發(fā)學生的學習興趣和注意力.與傳統(tǒng)教育教學方式相為互補，進而極大的提升教學效果.例如，在學習角的大小相關內容時，可以利用信息技術手段通過動畫的形式給學生直觀明了的展示角的大小會受到什么因素的影響.利用信息技術手段可以快速地解決教育教學中存在的重點問題，優(yōu)化教學過程，發(fā)展學生數(shù)學思維.

（三）強化協(xié)作能力

傳統(tǒng)教育教學方式的應用主要是發(fā)揮教師自身的作用，通過教師的言傳身教進行知識的傳授.信息技術和傳統(tǒng)教育教學方式的配合可以為學生營造相對輕松愉悅的學習氛圍，加強學生之間的溝通交流，強化彼此協(xié)作能力.小學數(shù)學教學過程中充分利用多媒體手段，能夠獲得知識的同時還能夠強化彼此的溝通交流，通過相互促進，最終取得共同進步.例如，在學習圖形的相關知識內容時，可以將學生分成不同的學習小組，每個小組根據(jù)自身情況制作具有特色的內容.最后通過多媒體的方式進行作品展示，彼此之間進行評價.通過這個過程可以更好地調動學生自身的積極主動性，通過相互合作交流，在學習知識內容的同時，也能夠提升自身的合作交流能力.

二、小學數(shù)學教學中信息技術的運用策略

（一）注重教師素質的提升

教育教學中應用信息化教學手段已成為一種必然的趨勢，為此，這就需要教師能夠掌握信息技術教學手段的相關技能，不斷提升自身素質.要求教師要做好相關學習，利用信息技術手段能力，完善自身知識結構的同時，激發(fā)學生的學習興趣.此外，教師還要能夠轉變自身教學理念，通過新技術，新的方式方法的應用，提升自身對信息技術教學手段的應用能力，從而起到強化教學效果的目的.

（二）注重學習氛圍的創(chuàng)設

小學數(shù)學教學中要能夠應用信息技術為學生創(chuàng)設一定的學習氛圍.對教學內容分析明確教學目標，并制訂合理的教學方式，應用信息技術教學手段對教學內容進行展示.可以通過網(wǎng)頁的形式讓學生進行學習，也可以采用小組的方式進行合作學習，通過小組之間的合作提升學生收集信息的效率和能力，在對相關信息進行處理時教師要注重對學生的引導.例如，在學習角的度量相關知識內容時，可以將學生自學的過程拍攝下來，并利用信息技術手段進行展示.

（三）創(chuàng)設教學情境

小學數(shù)學教學中要能夠注重將教學內容應用信息技術的方式展現(xiàn)出來，并給學生創(chuàng)設較好的情境，以此更好地提升學生的學習主動性.通過提問的方式能夠引導學生進行積極思考，加強師生互動，發(fā)掘學生潛力，讓學生通過主動的學習完善知識系統(tǒng).例如，在學習圓的相關知識內容時，教師可以利用信息技術手段為學生展示生活中可能有的原型，例如，輪子、球等，然后通過設問的方式激勵學生進行獨立思考，強化對知識的學習.

（四）鉆研知識基礎上開展信息技術教學

小學數(shù)學教學中要能夠在鉆研知識基礎上，進行信息技術手段的應用，將知識滲透到信息技術手段的應用中.例如，在學習長方體的相關知識內容時，其中會涉及點線面等的知識點，為此，教師可以利用信息技術手段的方式將長方體以動態(tài)的方式展示給學生，通過拆卸組裝，讓學生觀察長方體的各個組成部分.通過這種方式不僅可以實現(xiàn)多個知識點之間的相互整合，還能夠有效突破重難點，提高教學效果.

三、結 語

數(shù)學本身是一門邏輯性和抽象性較高的課程體系，利用多媒體的教學方式可以將抽象的知識以形象化的手段呈現(xiàn)給學生，給學生多種感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣，以此更好地提升學習效率.在小學數(shù)學教學中，還要不斷探索信息技術的應用手段，以便更好地提升數(shù)學教學效果，促進學生的全面發(fā)展.

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