小學數學教學中有效問題情境的創設

馮玉蓉

【摘要】在新課改的背景下，小學數學教學的過程中要注重尊重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，就應當為學生創設問題情境，促使數學教學過程變得更加生動有趣，這樣才能真正調動學生學習的積極性，促使學生樂于參與到數學學習過程中.因此，教師在進行小學數學教學的過程中，為學生創設生活化的問題情境、趣味化問題情境、游戲化問題情境，有效地激發學生的數學學習興趣，讓學生輕松地學習數學知識，并認識到數學學習的重要性.基于此，本文旨在探究小學數學教學中有效問題情境的創設.

【關鍵詞】小學數學;有效問題情境;創設

新課標中明確指出：數學教學的過程中，應當有效地結合學生的個性特點，從學生的生活實際出發，創設有效問題情境，積極引導學生借助自己已有的數學知識和生活經驗探究數學問題，促使學生在探究的過程中，學會從數學的角度去思考問題，進而有效地提升學生的數學學習能力，增強學生數學學習的信心，為學生未來的生活與學習奠定良好的基礎.

一、小學數學教學中有效問題情境創設的作用

在過去的小學數學教學的過程中，大部分教師采取灌輸式的教學方式，沒有尊重學生的主體地位，學生被動地接受數學知識，不利于激發學生的數學學習興趣，因此，教師在數學課堂教學的過程中創設問題情境，可以促使學生快速進入到數學情境中，并產生強烈的求知欲，活躍學生的數學思維，進而全面提升學生利用數學知識解決實際問題的能力.同時，學生在探究數學知識的過程中，還能有效地鍛煉其數學思維能力，進而全面提升小學數學課堂教學效率.

二、小學數學教學中有效問題情境創設策略

（一）貼近學生生活，創設生活化問題情境

在新課改的背景下，數學教師應當結合學生的生活實際，創設問題情境，引導學生利用自己所學的數學知識，解決生活中的實際問題，進而讓學生體會到數學學習的實用性.同時創設生活化的問題情境，可以有效地拉近學生與數學知識之間的距離，為學生進行數學學習打下良好的基礎.把學生的生活實際與其已有的生活經驗相結合，強調創設的問題情境貼近學生的生活，讓學生意識到生活中的數學知識無處不在，增強學生對數學知識的興趣，提升學生解決生活中實際問題的能力.

例如，蘇教版一年級下冊“元角分”相關知識教學過程中，教師可以有效地利用學生生活中的情境，在教室中為學生創設一個小小的商店，每名學生可以自由選擇當售貨員或者消費者，然后學生在“買與賣”的過程中，認識“元角分”以及“元角分”的相關計算，教師為學生創設這樣一個問題情境：小明來到小芳的商店買東西，小明手里只有五元錢，他想買一個魔方，但是小芳說魔方需要八元錢，那么請問小明還差幾元錢才能買到魔方？學生通過交流，很快就會想到還差三元，在此基礎上，教師可以引導學生認識“元角分”，并讓學生有效地利用自己所學的數學加減知識解決問題.創設生活化的問題情境，對學生有效地理解數學知識非常有益.

（二）激發學生興趣，創設趣味化問題情境

曾經有位著名的心理學家說過，每個人對同一件事物的認知都不一樣，即使是很小的差異，也會影響學生的數學學習效率.而學生對數學知識的學習興趣，是學生有效地學習數學知識的最大動力，因此，教師可以為學生創設趣味化的問題情境，進而激發學生的數學學習興趣，調動學生進一步探究的積極性，讓學生在共同參與中積極地解決數學問題，同時在解決問題的過程中，能夠有效地提升學生的數學學習能力.因此，教師在數學教學的過程中，可以結合學生的個性特點，創設趣味化的問題情境，讓學生在生動有趣的情境中解決數學問題，進而提升小學數學課堂教學效率.

例如，蘇教版四年級上冊“怎么滾得遠”教學過程中，教師可以為學生創設趣味化的問題情境，首先借助多媒體信息技術給學生展示油桶從貨車上傾斜而下，還有木頭從斜坡上滾下來，之所以采用這樣的方式是為了更加省力地到達目的地，那么設計多大的角度才能讓物體滾得更遠呢？教師提出這樣的問題，調動學生的積極性，讓學生在課堂上借助實驗思考這個問題，并在實驗中解決數學問題，全面提升學生的數學學習能力.

（三）激發學生求知欲，創設游戲化問題情境

在小學數學教學的過程中，大部分學生對游戲是沒有任何抵抗力的，因此，教師可以創設游戲化問題情境，激發學生的求知欲，讓學生主動投入到數學學習中，充分鍛煉學生解決實際問題的能力，讓學生快速地找到數學答案，順利完成游戲中的任務，提高數學課堂教學效率.

例如，蘇教版一年級上冊“有趣的拼塔”教學過程中，教師可以為學生準備一些立體圖形，讓學生滾一滾，看看哪個立體圖形滾得最遠，并讓學生堆一堆，探索哪種立體圖形最難堆，從而調動學生進行游戲的積極性，并在游戲的過程中學習相關的數學知識，提升學生的數學學習能力.

三、總 結

綜上所述，在小學數學課堂教學的過程中，教師應當結合學生的個性特點，創設問題情境，更好地激發學生的學習興趣，進而有效地提升學生的數學學習能力，為全面提升數學課堂教學效率奠定良好的基礎.

【參考文獻】

[1]王會文.淺談小學數學課堂教學中有效情境的創設[J].考試周刊，2018（23）：90.

[2]潘小英.小學數學教學中創設有效問題情境的策略研究[J].考試周刊，2018（19）：82.