淺議“生活化理念”在高中數學課堂中的落實

胡格興

【摘要】數學作為一門應用廣泛的工具性學科，與實際生活有著千絲萬縷的聯系，在高中數學教學中落實生活化理念勢在必行.本文立足于筆者的教學實踐及體會從課堂導入、知識點講授、作業布置三個環節對生活化理念在高中數學課堂中的落實進行了探討.

【關鍵詞】生活化教學;高中數學;課堂教學

作為基礎課程改革背景下的一大發展趨勢，生活化教學在近些年逐漸成為大眾所關注的話題.生活化教學理念強調教師的教學活動要適當貼近實際生活，“從生活走向數學，從數學走向社會”.數學作為一門應用廣泛的工具性學科，與實際生活有著千絲萬縷的聯系，在高中數學教學中落實生活化理念勢在必行.以下，筆者擬結合自身教學實踐及體會，從課堂導入、知識點講解、作業布置三個環節對生活化理念在高中數學課堂中的落實進行探討，希望能為讀者帶來若干有益的啟示.

一、新課導入力求生活化

作為課堂教學的首個重要環節，新課導入的成功與否往往在很大程度上決定著整體課堂效果.教學實踐表明，成功的課堂導入有利于學生快速集中注意力和學習思維，同時還能在很大程度上引發其學習興趣，進而使學生全身心地投入到新課學習中來.因此，要想在課堂教學中全面落實生活化理念，新課導入環節的積極嘗試是必不可少的.

例如，在學習“用樣本的頻率分布估計總體分布”時，筆者曾用過這樣的一個生活化案例來引入新課：首先播放了一段NBA比賽視頻適當活躍氣氛，然后提出問題“在剛剛結束的NBA賽季中，A、B兩名運動員每場比賽的原始得分紀錄如下：A運動員得分：13、16、19、23、30、30、35、35、38、38、43、49、51;B運動員得分：9、12、15、16、24、26、29、38、40、51、32、29、34.同學們能否通過對數據的分析判斷出兩名運動員誰發揮更為穩定嗎？”接著，筆者在學生簡單思考和討論后順勢導入新課：“怎樣根據已知的數據做出正確判斷？學了本節內容后，相信同學們都能輕易判斷出來.‘用樣本的頻率分布估計總體分布——這就是我們接下來要學習的重點內容……”NBA球賽是廣為人知的體育生活熱點，男同學更普遍對此感興趣.其實這種生活化的案例隨處可見，只要教師善于將理論知識與生活化案例合理結合，往往可以取得很好的課堂導入效果.

二、知識點講授盡量生活化

課堂教學中，知識的講解和技能的傳授無疑是核心重點，學生正是在這一環節全面系統學習和積累學科基礎知識及技能.因此，知識講解環節的生活化是保證課堂教學生活化的關鍵所在.就高中數學而言，鑒于其理論性和抽象性較高，教師在授課中要盡可能地結合生動形象的生活實例，置教學過程于生活背景當中，從而使學生在“生活體驗”中學習數學，在數學學習中“體驗生活”，達到生活化教學的最佳效果.

例如，在教學“直線與圓的位置關系”一節時，筆者曾利用這樣的生活化實例來進行了知識點的講解：播放太陽從海平面緩緩升起的視頻畫面，當太陽的一半冒出海平面、剛好全部躍出海平面以及升高而完全離開海平面時的三個節點按下暫停鍵，讓學生分別畫出三個節點的畫面草圖.筆者在大家畫好草圖并相互展示和討論后順勢進行知識點的講解：“如果我們把海平面看作一條直線，把太陽看作一個圓，那么在太陽升起的過程中，它與海平面就呈現出了三種直線與圓的位置關系，也就是大家草圖中畫出來的三種情形.它們分別是相交、相切、相離三種位置關系，從數形結合的角度來看：當直線和圓呈現相離關系時，兩者之間沒有交點;呈現相切關系時，兩者有一個交點;呈現相交關系時，兩者有兩個交點.”這樣，就通過一個簡單的生活實例講清了知識點，由于學生在日常生活中看過日出，感到更親切，因而，也就更容易理解和記憶知識點，從而達到很好的學習效果.

三、作業布置合理生活化

作業布置歷來是教學過程中的重要一環，它對學生強化和鞏固新學知識具有重要作用，同時也是教師檢驗評測和及時了解學生學習成果的必要途徑.整體課堂效果在很大程度上受到作業布置以及學生完成情況的影響.有鑒于此，筆者認為作業布置也應合理生活化.這既是充分落實生活化教學理念的必要補充，也是學生在完成作業的過程中體驗和感受生活的良好機會.

例如，在學習“指數函數”的概念后，筆者曾讓學生課下去探索指數函數在生活中的有哪些具體應用.這樣的作業具有較大的開放性和自由度，給予了學生充分的自主探索的空間，是比較典型的生活化作業.經過自主查閱資料，學生給出了許多答案，如利用指數函數研究日常儲蓄問題中的“單利、復利”問題、股票行情、天氣預報，乃至高鐵飛機的設計等等.學生通過尋找生活中的實例，不僅能加深對知識概念的理解，鞏固記憶，還能開闊視野，拓展思維，在一定程度上激發數學學習興趣.

四、結 語

綜上所述，筆者立足于教學實踐，從課堂導入、知識點講授、作業布置三個環節對生活化理念在高中數學課堂中的落實進行了探討.事實上，生活化教學是一個同時有著一定深度和廣度的研究課題，作為一線教師，我們只有在教學實踐中不斷積極探索、深入思考、并勤于總結，才能找到更多切合實際的策略及方法，從而使生活化教學發揮其固有優勢.

【參考文獻】

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