淺談小學語文教學中如何培養學生的自主探究能力

荔雪霞

摘 要：《義務教育語文課程標準》指出：語文課程必須充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂教學中應用探究學習模式能有效提高教學效率，可以充分發揮學生的主觀能動性，挖掘學生的潛能。而如何培養學生的探究能力已成為廣大語文教師思考的命題，結合多年的教學經歷談談認識。

關鍵詞：小學語文;培養;自主探究

語文課包羅萬象，涉及的知識和學科很多，需要學生掌握的知識和能力構成一個龐大的體系。如果只靠語文教師的講解和引導還遠遠不夠，教學中教師一定要充分調動學生學習的積極性，培養他們自主探究、合作交流的能力，以培養擁有優良語文素養的優秀學生。

一、樹立先進的教學理念

大量教學案例表明，課堂教學效率和學生學業質量與先進科學的教學理念密不可分。作為一名教師，一定要不斷緊跟時代步伐，時刻保持先進的教學理念，打破固有的思維模式，虛心學習新鮮的事物，吸收最前沿的信息，打造具有特色的高效語文課堂。同時要切實改變師生、生生之間的封閉的關系，樹立以生為本、教師為主導的教學理念，充分調動自己的主觀能動性，挖掘學生的潛力，在課堂上，引導和激勵學生積極發言，勇于表現自我。同時，還要循循善誘，引導學生掌握科學的學習方法，摒棄那些陳舊僵化的學習方法，而且教師要幫助學生，讓學生體驗到學習的樂趣老師要充分信任學生，給學生展現自我的機會和自主學習的時間，讓他們自己去探究，自己去發現，從而獲得更多知識和經驗，真正成為學習的主人。

二、培養探究質疑能力的途徑

“學而不思則罔，思而不學則殆。”強調了學習和思考的辯證關系，兩者互相促進。古今中外許多的偉大發現和發明都足以證明：質疑是新思想、新發現產生的重要一步。因此，學生一點一滴的進步，大多源于思考和質疑。小學生的好奇心和求知欲強，教師要合理設置問題，給其制造疑惑，這樣他們才會產生探究的欲望，然后去分析問題，最后解決問題。

1.閱讀文本，引導學生質疑

教師可以利用文本的標題、開頭、結尾、過渡段、中心句等關鍵語句和段落，設置疑問，讓學生質疑探究。比如小學五年級語文有一篇課文，標題是《童年的發現》，在學習之前，教師可以設置疑問：文章寫的是誰的童年呢？童年會有什么發現呢？你的童年有沒有什么發現？小學語文課文當中，不少課題都適合教師引導學生質疑，而且學生一定會提出具有探究意義的問題和看法。另外，很多課文的結尾都是留白，充滿了懸念，教師可以從結尾入手，讓學生相信接下來會發生什么，結局怎樣，可以激發學生的探究欲望，然后班內交流探究，一定會有所思，有所感，有所獲。

2.從課后題入手，質疑釋疑

語文課的課后習題設置大多緊扣課文主要內容，可以鍛煉和培養學生各方面的能力。教師應當引導學生根據這些問題，到文中去尋找答案，這也是一種學習思路和方法。而且課后習題都與文章主旨和寫作特色、語言特點密切相關，學生通過這些問題能更好地把握理解全文，也就是為學生指明了學習的方向和重點掌握的方面，學生如果帶著疑問去探究，就一定會找到問題的答案。久而久之，經過長期訓練，學生掌握了方法，獲得了解題思路，學生的閱讀理解能力和想象聯想能力就會大幅提升。

3.抓住重點難點，質疑解惑

每一篇課文都有重點和難點，在教學中，教師要引導學生掌握重點，突破難點。我們可以看出，許多課文都設置了懸念，埋下了伏筆，有待學生去探究、去解決。而且學生肯定是“仁者見仁，智者見智”。這時候教師一定要抓住時機，引導學生質疑、探究、交流，相信一定會有意想不到的發現。所以日常教學中，教師可以引導學生從這些重點難點入手，設置問題、分析問題、解決問題。

三、培養探究能力應注意的幾個問題

1.形式要靈活

小學生生理和心理還不成熟，貪玩好動，注意力不集中，單一的教學模式和陳舊的教學方法，容易使他們學習的興趣和動力發生轉移，所以為了使學生能長久地保持新鮮感和求知欲，教師應該不斷探索新的教法，不斷創新探究教學的形式，讓學生自愿、自主地參與到課堂教學中來，同時教師要從學生的實際學情考慮，設計形式多樣的教學活動，避免挫傷學生的積極性和探究的欲望。

2.時間要充足

學生進行自主探究學習，教師盡量不要過多的干涉和誤導，教師在課堂上，要合理安排教學時間，給學生留出足夠的時間去自主探究，切不可使探究形式化、過程化。讓他們有充足的時間和空間去實踐，他們探究的興趣才會濃厚，能力才會得到提升。

3.設置問題要合理

教師一定要在符合學生智力和心理發展規律的合理范圍內提出問題，既不能過于簡單，也不能超出學生的承受范圍，否則，他們會索然無味或者垂頭喪氣。因此問題的設置一定要科學，以達到最佳效果。

綜上所述，在新課改的大背景下，語文教師一定要重視學生的自主探究能力的培養，讓學生養成質疑探究的好習慣。教師給學生足夠的時間和空間讓他們自己去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生的自主探究能力，挖掘學生的潛能。我們相信，通過努力學生一定會養成自主探究的良好習慣，成為新時代的高素質人才。

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