打造小學英語“靈動課堂”培養學生英語核心素養

張秀珍

摘 要 隨著我國教育改革步伐的不斷加快，素質教育教學越發受到各中小學的重視，核心素養越來越成為各學科教學的重點內容和任務，對于小學英語教學來說，不僅要傳授學生基礎的英語知識，還要培養學生英語學科的核心素養，提升其聽說讀寫的能力，通過打造靈動課堂既契合了新課改的要求，也有利于培養學生的英語核心素養，因此，小學英語靈動課堂的打造勢在必行。

關鍵詞 小學英語;靈動課堂;核心素養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0073-01

在新時代課程標準下，教師在教學過程中不僅要注重學生知識能力的培養，還要注重培養學生的核心素養。按照傳統的灌輸式呆板教育是行不通的，教師要創設靈動課堂，充分調動學生的學習熱情，向學生展示英語的魅力，在扎實基礎知識的前提下培養學生的核心素養。

一、什么是靈動課堂

“靈動”在《現代漢語詞典》里面的解釋是活潑不呆板，富于變化。因此，靈動課堂就是指有靈氣、靈活的教學過程，這在一定程度上與新課改的精神不謀而合。它要求教師在課堂教學之中，摒棄過去那種用知識對學生進行大水漫灌的教學組織形式，而是能夠結合教材內容靈活地運用教材，采取更多變、更生動的教學方式，使學生能夠在充滿趣味和吸引力的課堂中自主、合作和探究知識技能，從而得到更具價值的收獲。同時，在這一過程中教師還要融入英語語言運用、英語思維鍛煉、文化品格和英語學習能力等英語學科核心素養的培養策略，為小學生今后深入學習英語打下良好的基礎。因此，在靈動課堂的打造中，教師要充分尊重和體現學生在課堂教學中的主體地位，積極地引導學生，激發起他們對英語知識的求知欲，進而顯著提升小學英語課堂教學效率及質量。

二、為何要構建靈動課堂

一方面，正如前文筆者提到的一樣，構建小學英語靈動課堂在一定程度上契合了新課改的要求和精神，這是因為新課改直接提出要求中小學教師轉變傳統教學思路和教育理念，更新教學方式和手段，從而達到以學生為中心的教學課堂。而靈動課堂的構建關鍵在于學生，只有學生對英語學習積極起來，課堂才能真正靈活多變起來，靈動課堂正是需要在這些地方出實招、見實效，這與新課改是不謀而合的。另一方面，隨著素質教育的持續推進，培養學生的核心素養成為小學各學科教學的中心任務和工作。構建小學英語靈動課堂對培養學生的英語核心素養具有很強的促進作用，靈動課堂需要教師設計合理的教學環節，營造開放的教學環境和氛圍，學生在靈動課堂的開放式學習氛圍中能夠充分發揮個性，積極開展英語口語交際，對英語知識進行發散性思考，這些都是養成英語學科核心素養的關鍵。總之，靈動課堂以符合新課改精神的嶄新教學理念和方法激發了學生的學習興趣，提升了其對英語知識的實際應用能力，培養和發展了他們的英語核心素養;所以，打造小學英語靈動課堂勢在必行。

三、打造小學英語靈動課堂的實施策略

（一）創設語言情境，培養語言運用能力

英語進入我國小學課堂已經有很長一段時間了，在這段時間里，教育工作者們總結和提煉了許多行之有效的教學方法，但在應試教育的客觀要求下，這些方法逐漸演化成了僵化的模式—教師按部就班地依據教材內容，給學生講單詞、糾正語音、提點語法。這種灌輸式的教學方式，不僅增加了學生的學習壓力，抑制了他們的學習動力，還使教學質量和教學效果大打折扣。如今，英語教師們要大膽革陳出新，在小學英語教學中，讓英語回歸它作為一門語言的真正屬性—溝通和運用。因此，教師在進行實際課堂教學時，要注重創設英語語言運用情境，帶領學生走進模擬的英語社會，以此吸引學生的注意力，引導學生在模擬情境中扮演不同的角色，運用教材和自己積累的詞匯和句子進行簡單的英語對話和溝通交流，以此促進學生在貼近生活的情境當中，感受英語、理解英語、掌握英語并運用英語，最終利用英語進行簡單的交流，養成英語運用的語言能力。

（二）積極利用多媒體，培養文化品格

對于小學生來講，他們的抽象思維遠遠比不上具象思維，因此教師在傳授英語知識時，單純地講解知識往往會適得其反，只有在知識講授中為學生提供更加主觀的感受，他們對英語知識的理解才能真正到位和準確。此外，英語作為一門外語，自有其獨特的文化背景，這成為了我國小學生學習英語的困難之處，同時也是學科核心素養的重要內容。如何增加學生的主觀體驗，引領小學生感知獨特的英語文化呢？互聯網多媒體是不錯的輔助選項。在教學的過程中，教師要積極運用互聯網，多給學生展示多媒體素材，將英語中所蘊含的豐富文化因素提煉出來，使其充分理解中西方文化的差異，掌握更多的英語人文知識，為其文化品格的養成打下堅實的基礎。

四、結束語

綜上所述，在小學階段的英語教學過程中，教師需要充分認識構建靈動課堂的必要性和重要性。積極尋找合適的互聯網素材，利用多媒體工具為學生提供直觀的英語體驗，創設合理的教學情境，促進學生英語運用能力提升。最終不斷地提升學生聽、說、讀、寫的英語基礎能力，來培養學生的英語核心素養，推動其全面發展。

參考文獻：

[1]陳書立.創設有效情境，打造靈動課堂——淺談小學數學高效課堂教學[J].中國校外教育，2013（35）：39.