多維互動(dòng)教學(xué)模式在初中語文課堂中的應(yīng)用探究

丁彩榮

摘 要 互動(dòng)教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教育改革的產(chǎn)物，這是一種利于師生之間交流的新的教學(xué)方式，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。初中語文教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極探索互動(dòng)教學(xué)模式在實(shí)際中的具體應(yīng)用方式，與學(xué)生打造暢通的溝通渠道，為學(xué)生師生和諧的學(xué)習(xí)氛圍，打造高效率的開放型課堂。文章主要依據(jù)初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，就互動(dòng)教學(xué)模式在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行論述，希望能以此推動(dòng)初中語文教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 多維互動(dòng);初中語文;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0089-01

在新課標(biāo)背景下，我國的教育領(lǐng)域面臨著改革，中學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在模式上做出創(chuàng)新。多維互動(dòng)教學(xué)模式是一種新興的先進(jìn)的教學(xué)方法，教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中如果能將其應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)過程中，將提升師生在課堂上的默契度，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升初中語文的教學(xué)效率。文章簡要論述了多維互動(dòng)教學(xué)模式在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用意義，并提出了具體的應(yīng)用方法，旨在促提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化語文課堂教學(xué)方式。

一、多維互動(dòng)模式對(duì)初中語文課堂的意義

實(shí)踐表明，多維教學(xué)模式的開展，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于語文課的積極主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在需求，從根本上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)等各方面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過多維互動(dòng)教學(xué)模式的采用，改變以教師為主導(dǎo)的課堂模式，進(jìn)一步突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的先進(jìn)授課理念，使教學(xué)氛圍實(shí)現(xiàn)平等、和諧、共融。通過該教學(xué)模式的開展，教師可以有效轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革的要求，提升初中語文整體教學(xué)水平。

二、多維互動(dòng)模式在初中語文課堂中的具體應(yīng)用方法

在初中語文課堂教學(xué)中，教師通過多維互動(dòng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，下面針對(duì)于具體的應(yīng)用方法進(jìn)行詳細(xì)的闡述和分析，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。

（一）師生互動(dòng)，有效溝通

在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生和教師都處于一定強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中教師與學(xué)生的關(guān)系易變得僵化。在單一的教師主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間沒有良好的互動(dòng)，導(dǎo)致雙方溝通不暢，教師不能有效獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果和心理活動(dòng)的反饋，一定程度上阻礙了教學(xué)的進(jìn)行。對(duì)于此種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離，以求與學(xué)生之間有效的溝通。

在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以迎合初中生的興趣特點(diǎn)，在講課中加入有趣的多媒體課件。例如，在學(xué)習(xí)安塞腰鼓時(shí)，教師在課前找到有關(guān)腰鼓的視頻資料并在課上播放，學(xué)生看過視頻后，自然能夠被那種宏大的氣勢和精彩的場面吸引，從而增強(qiáng)了對(duì)課文的理解。教師還可以講幾個(gè)和課文相關(guān)的小故事，使課堂氣氛融洽和諧，達(dá)到師生良好的溝通的目的。

（二）生生互動(dòng)，加強(qiáng)合作

在教育改革的背景下，教育者越來越認(rèn)識(shí)到多種形式的小組學(xué)習(xí)和生生互動(dòng)學(xué)習(xí)模式是學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性的主要方式之一。學(xué)生不僅能夠在互動(dòng)中加深對(duì)語文知識(shí)的掌握和理解并且還能提高學(xué)生的社會(huì)交往能力和語言表達(dá)能力。生生合作的形式還需要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。所以在語文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)不斷靈活運(yùn)用這種形式，讓其在語文課堂上發(fā)揮最大功效。

（三）課內(nèi)課外互動(dòng)，提高能力

課堂通常是初中生學(xué)習(xí)語文的基本場所，但是對(duì)于語文這樣一門綜合型學(xué)科，如果教師只將教學(xué)的目光拘泥于課堂，那么語文課的教學(xué)效果將不能得到全面的發(fā)揮。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地拓展課堂教學(xué)的維度，這是多維互動(dòng)教學(xué)的方式之一。對(duì)于初中學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定量的課外擴(kuò)展是一種很好的教學(xué)方式，教師可以利用幾分鐘課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做課外閱讀的分享，并在教學(xué)過程中及時(shí)融入課外知識(shí)的因素。這種課內(nèi)課外教學(xué)形式的互動(dòng)可以使語文課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更加有趣味性并且在教學(xué)之余帶給學(xué)生一些額外的收獲。

如，在百草園與三味書屋學(xué)習(xí)中，教師就可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)魯迅先生寫的其他文章進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，并在課堂上交流課下閱讀的成果。在這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅加深了對(duì)課文的理解，也擴(kuò)展了語文綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

總而言之，隨著現(xiàn)代教學(xué)水平的不斷發(fā)展，多維互動(dòng)式教學(xué)越來越成為初中語文課堂的一個(gè)重要部分，是教育中及其具有積極意義的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能被其他教學(xué)手段所代替。多維互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施，對(duì)于教師和學(xué)生都是一種成長，教學(xué)模式也在多維互動(dòng)模式的開展中不斷完善、不斷進(jìn)步。在初中語文課堂上采用多維互動(dòng)式教學(xué)形式，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新的精神和素質(zhì)教育的宗旨，對(duì)于提升語文教學(xué)效果具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]高俊影.初中語文教學(xué)中的誤區(qū)及改善策略分析[J].才智，2019（18）：7.

[2]宋麗影.初中語文閱讀教學(xué)學(xué)生想象力培養(yǎng)的對(duì)策探討[J].才智，2019（18）：133.