提高小學英語口語教學效率的策略探究

吳春艷

摘 要 英語是國際性的交流語言，在世界貿易、經濟全球化的大環境下，英語的使用變得更加頻繁。通過學習英語這門語言，能夠了解不同國家的風土人情，科技文化，甚至是更好的工作學習機遇。雖然我國的英語教育開展了很久，但是考試高分，口語能力低下的現象非常普遍。在新的教學環境下，學校更加重視培養學生英語的實踐能力，把提高學生英語口語能力作為重要的教學目標。對于這樣的現象，在小學英語口語教學中，英語教師應當結合學生的學習情況，采取有效的教學策略，優化當前的口語教學課堂，從而提高學生的英語口語能力，實現學生的長遠發展。

關鍵詞 小學英語;口語教學;效率;策略

中圖分類號：F626.111，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0111-01

隨著社會時代的不斷發展，英語口語教學是現階段小學教學中最重要的教學內容，而且英語又是屬于交際服務語言，人們的交流溝通和表情達意等都是離不開語言的。小學階段是英語教學的起點，直接會影響到小學生英語后續學習效果。教師應該從學生的英語口語學習實際以及自身的英語口語教學實際出發，不斷改進自身的英語口語教學理念和教學方法，激發學生的英語口語學習興趣，提高小學英語口語教學效率。

一、小學英語口語教學現狀

學生常出現會回答問題而不會提問的現象，交流時交流內容單一，只能針對所學的對話做一些替換練習。在小學英語口語教學中，教師注重單詞的教學，忽略口語交際的重要性;重視活動的形式，忽略情境的運用;在訓練的時候機械化，無意義的訓練方式;重視詞句的讀音，忽略口語表達。這些主要表現在課堂教學的時候，過度重視詞匯教學，忽視了學生口語教學的重要性，導致學生的口語表達能力差。在組織英語課堂活動的時候，沒有考慮到活動的有效性，大量機械化的口語訓練，顯得呆板且不實用，導致學生沒有學習興趣。而過多的關注課堂教學的豐富性和趣味性，重形式輕內容，使得口語教學的實際效果并不明顯。

二、英語口語教學效率低下的原因

（一）朗讀即任務，缺乏細致指導

在集體朗讀的時候，教師很少會對學生的朗讀錯誤進行糾正，偶爾做出的指導也都是針對個別學生，對于學生整體的朗讀效率沒有作用，缺乏細致的指導。

（二）小學生害怕說英語

現如今有很多的小學生都害怕說英語，存在著羞怯感，覺得自己的英語發音不標準或者就是讀錯英語單詞怕被同學笑話，最終給小學生造成了越怕越不敢說、說的少沒有自信等現象產生，給自己的心理帶來了障礙。

（三）小學英語口語學習環境欠缺

現階段，教師在展開小學英語口語教學時，缺少學習環境的營造，導致課堂氣氛緊張，難以激發小學生參與課堂活動的積極性，從而不利于小學生英語思維能力和口語能力的培養，降低小學英語口語教學質量。

（四）忽略了培養學生的英語運用能力

受到應試教育的影響，教師在展開小學英語教學時，將主要的精力都集中在英語知識點的傳授上，而忽略小學生英語口語運用能力的培養，課堂上缺少語言交際訓練環節，久而久之，小學生在英語課堂上就會處于被動位置，難以進行英語口語學習。

三、提高小學英語口語教學效率的策略

（一）把英語口語教學和動畫視頻相結合

由于在上小學年級的小學生，主要的特點就是愛玩好動。所以針對這一特點，教師就可以在給小學生創設英語教學課堂的時候，利用小學生感興趣和喜愛的方式開展英語口語教學。像是現在的多媒體技術，也就是動畫視頻的形式。現在有很多的小學生都喜歡看電視，那么教師就可以合理的運用這一點優勢開展教學，把英語口語教學和動畫視頻相結合，以此來吸引小學生的注意力和興趣，促使小學生能夠通過動畫視頻中的不同情境，進而了解到英語口語知識點并得到鍛煉。

（二）聯系生活實際，加強口語訓練

口語交流與書面表達，最大的區別在于口語交流的即時性。書面的表達可以提前做好充分的準備，但是口語教學則需要敏捷的反應能力。在進行英語口語延伸訓練的時候，教師往往會讓學生進行書面準備。但是這樣的方式會讓學生對準備環節產生依賴，學生得到訓練的是書面表達能力，而不是口語交流的能力。如果學生必須要用到書面的準備，那么就只需要記錄關鍵詞就好，多鍛煉學生即想即說的能力。另外，口語的練習還需要充分的聯系生活實際，有用的語言才能夠成為交流的工具。

（三）英語作業的布置

教師在布置英語口語作業的時候，要具有靈活多變的特點，這樣才能夠體現英語口語的特殊之處。口語作業不能是單一的，而應該具有多樣性和創新性。另外，教師也可以讓學生通過口語錄音的方式來提交口語作業，這樣一來，教師的工作負擔便會得到大大的減輕。

英語教師應該充分的了解好每一位學生的情況，根據每一位學生的學習能力為其設置出相應的作業，作業中也可以包含著預習任務。對于英語水平較低的學生，英語教師可以讓他們進行朗讀并背誦課文;對于中高級水平的學生，可以讓他們自己編制對話，或者是進行情境對話和表演。

四、結語

綜上所述，英語口語的教學，對學生英語學習的質量影響很大。教師應當充分認識到口語教學的重要性，在日常的教學中，結合小學生的學習特點，運用合適的教學策略來提高口語教學的有效性，為學生以后的英語學習打下堅實的基礎，實現學生的長遠發展。