新時期高中教學管理工作的改革與實踐

陳沙 孟宇

摘 要 隨著我國國民經濟不斷增加，廣大人民群眾的生活質量和生活水平也在不斷提高。人們對于教育事業的關注熱度也日趨激烈。國民的教育問題是我國的核心，只有教育好我國的下一代，才能夠更好地對國家進行發展。由淺顯了看影響著我國的人們素養和經濟發展，從宏觀來看，教育問題影響著我國的國家命脈。傳統的教育教學模式已經不能夠適應我國社會的飛速發展以及社會人才的需求模式。在我國的教育創新和改革中，傳統的填鴨式教育也存在著許多的弊端，此篇文章僅針對新時期高中教學管理工作的改革，來進行深入的研究和探討，闡明了我國在教育行業中所存在的問題。

關鍵詞 新時期高中教學;管理工作;改革實踐

中圖分類號：C931.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0153-01

教學的管理是為了能夠更好地進行教育教學，根據教育教學的特點，針對教學過程進行管理。教學管理在學校的教育工作中占有主導地位，對學校來說，高中是學生進入高等教育中的最后一個環節也是最重要的一個環節。教學管理的好壞直接影響著學生的成績，甚至還會影響學生今后的生活。因此，一個完善的教育教學管理制度在高中是必不可少的。

一、更新理念，搭建學生發展的管理體系

理念是行為的根本，一個管理者的理念決定了管理制度和管理措施，傳統的高中教育教學的管理都是為了應對高考來進行學習和運作的，教師一般使用的也都是硬性的規定，這種管理模式極大地打擊了學生和教師之間的情感，導致學生在進行學習時缺少一定的積極性。很多的教師想要改變管理模式，針對這樣的情況，我們需要對傳統的管理模式進行改善，因此提出了要以學生發展為核心的辦學理念。

（一）傳統高中教學管理當中所存在的問題

因為受到傳統的教育教學影響，我國高中的教學管理模式大多屬于硬性管理。對硬性的管理不能夠直接將它概括成好或者壞，但是這樣的管理模式對責任心比較強的老師來說，極大地限制了他們的工作激情和積極性。在硬性的管理模式下，教學的質量直接以學生分數的高低來衡量，這樣的衡量方式并不能夠完整地體現出一個學生整體素養的好壞。

（二）高中教學管理開放性不足

因為傳統教學模式的禁錮，高中教學一直力求升學率，時間久了慢慢就形成了一種封閉的模式，學校、學生、家長以及社會之間缺少了正常的溝通和交流，全都開始向分數看齊。處在一個沒有溝通的環境中就不能夠全面了解社會所需，導致資源分配不均衡，這與新時期高中教學管理的要求相違背。

（三）高中教學管理中民主性不夠

傳統的高中教育教學都有著較強的紀律性，這種紀律性所形成的管理模式也是一層層的管理模式，校長、教導主任、班主任。在這樣的管理模式下學生和教師之間是管理者和被管理者的關系;教師和教師之間也都是做好自己應該做的事情，缺少一定的溝通和交流，高中的學生正處在一個較為叛逆的時期，這個階段的學生很容易做出一些錯誤的事情，這種層層管理的教學模式并不能夠全面了解每一位學生的心理狀態，學生的心理問題常常遭到忽略，長時間如此就會形成心理疾病。

二、新時期高中教學管理工作改革和實踐的途徑

（一）改變教學管理理念

想要更好地提高高中的教育教學管理水平，首先需要全面改革教學管理理念。新課改表示教學管理要以人為本，注重教學管理當中的人性化管理，將人性化的管理運用在高中管理的各個方面。教學管理當中，需要注重學生的學習和發展，這需要教師對學生進行全面的了解，要走進學生，和學生成為朋友建立平等的師生關系。如果一味地通過學生分數的高低來衡量一個學生的好壞，甚至有些學校還要公開學生的成績，根據學生成績的好壞進行獎懲制度，其目的是想要學生能夠知恥而后勇。但是學校的這種做法對一個高中學生來說極大地傷害了學生的自尊心。在對學生進行管理時一定要做到管理得當，如果因為管理不得當導致學生出現種種問題那就得不償失了。

（二）完善教學管理制度

沒有規矩不成方圓，高中的教育教學也是如此。所以，一個良好的管理制度能夠有效地幫助教師進行教學，同時也能夠全面約束學生的行為，讓學生能夠在校園里形成制度化、規范化、自我管理的良好環境。

三、結語

總的來說，新時期的高中教學管理是一項非常重要的工作，這直接關系到學校的教學質量。隨著教育事業不斷改革，傳統的教育教學模式也已經不能夠適應飛速發展的社會，學校要及時完善管理模式，提高教學質量，讓高中的教育教學管理更加人性化。

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