淺談如何對低年級寫字教學進行指導

崔曉娟

摘 要 低年級寫字在課本中占據著很重要的位置，起著舉足輕重的作用，同時對低年級學生的寫字訓練也提出了挑戰，不斷強化學生的寫字任務。課程標準對低年級學生寫字教學提出了明確的方向，掌握漢字的基本筆畫，初步感受漢字的形體美，養成正確的書寫姿勢和執筆方法，養成良好的書寫習慣，做到書寫規范、端正、整潔。在平時課堂教學中，怎樣指導好學生寫好字呢？下面結合我多年的教學實踐經驗，談一談自己一點體會。

關鍵詞 入手培養;寫字教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0176-01

寫字教學是基礎教育階段的重要內容，小學低年級的學生正處于培養寫字習慣、掌握寫字方法的關鍵時期，因此教師應該利用積極的教學引導，讓學生對寫字產生興趣，并在不斷的練習中提高寫字能力。從目前的小學低年級寫字教學效果來看，多數小學生并沒有掌握正確的書寫方法，而本文就從小學低年級入手培養以及質量教學策略進行簡要的分析。

一、從興趣入手培養寫字

愛因斯坦認為：興趣是最好的老師，是學生學習的內動力。寫字教學也要激發學生的學習興趣。”在低年級寫字課堂上，教師故意出示字跡潦草、多筆少劃的作業，讓學生談談自己的感受。再通過展示寫得工整、規范的字或一些書法家的優美字帖，或給，講述有名的書法作家小時候學習練字的感人故事，讓學生領悟到寫字就如一個人的為人，要做好人，先寫好字。從而激發學生寫字的興趣，端正寫字態度，使學生“要我寫”變成“我要寫”，調動學生寫字的主動性。

二、從習慣入手培養寫字

正確的寫字姿勢不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的發育，有利于保護好正常的視力。從小養成良好的書寫習慣，可以受益終身。在寫字前，首先讓學生把本筆準備好，端正坐姿，然后指導執筆方法。在練習中教師加以巡視指導，及時糾正學生不正確的姿勢和方法，反復進行巡視指導，讓學生在練習中認真書寫，循序漸進，在寫字過程中養成良好的寫字習慣。練習中要注重學生的發展，練字貴在精而不在多，要求學生寫得少但要寫的好。過多的書寫不但影響學生的寫字興趣，同時也對孩子的身體發育有影響。也就是說訓練要把握好度，要注意學生的發展。這樣才能達到預期的教學目標。

三、從方法與技巧入手培養寫字

低年級的學生應從基本寫法入手，先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。在指導學生寫字時，要教給學生基本筆畫的起筆、運筆和收筆方法，要讓學生知道偏旁的書寫有其自身的特點和規律，掌握偏旁的書寫，要讓學生觀察每個字的每一筆在田字格中所占的比例和準確的位置。如在指導書寫豎彎鉤筆畫的時候，就要強調學生筆畫到位。這樣才能對寫字規律有一個基本的認識這樣才能把字寫好。

四、做好評價提高寫字質量

小學生的年齡決定了他們的形象思維高于抽象思維，他們更能夠接受具體的、直觀的事物。在學生的寫過程中，我運用投影儀，將學生的字放大展示給全體同學來共同評價。學生通過欣賞、實踐對習字審美有了一定認識，評論時自然不會僅僅局限于正確、更會提出美觀的要求。在學生共同的探討中，他們會發現自己處理得當的地方，同時也能清晰地知曉自己應注意的筆畫。我再用一些鼓勵的語言評價他們，使學生感受到成功的喜悅，慢慢的學生就提高了自己寫字的質量。

五、教師要有過硬的寫字本領

小學生寫字教學是一項長期工程，要做到持之以恒，堅持不懈。要想學生字寫的漂亮美觀，首先老師就要有過硬的寫字本領。所以，平時就要規范教師寫好每一個字，掌握寫字技巧，做到工工整整，大方得體。尤其是老師的備課、作業批改一定要寫規范字，做到書寫認真美觀端正，要書寫正楷字，特別是黑板的板書給學生示范性作用不可小覷。學生在這樣長期熏陶影響下，自然會起到感染的作用。課堂教學上教師要隨時對學生的寫字姿勢、筆畫寫法、筆順規則提出要求，教師的引領性一定要強，起到示范表率作用。作為一名小學語文老師，有責任，有義務去指導學生寫好字，為培養新時代的人才而努力奮斗。

綜上所述，教師在教導小學低年級學生寫字中，應運用多元化的教學方式和理念，激勵學生自主探究漢字的特點，以此養成書寫規范、美觀、整潔、大方得體的寫字習慣，并促使學生在書寫中突發奇想的創新，使不同層次階段的學生在寫字、識字中都得以鍛煉和成長，進而提升教學整體速率和質量。

參考文獻：

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