公共圖書館繪本閱讀推廣的實踐及思考

孫婷

關鍵詞：繪本;閱讀推廣;公共圖書館;寧波市圖書館

摘 要：文章對寧波市圖書館“立體式”繪本閱讀推廣案例進行了分析，探究了公共圖書館在開展繪本閱讀推廣中存在的問題，并對公共圖書館繪本閱讀推廣工作提出了一些建議，旨在提升少兒的閱讀興趣，促進全民閱讀推廣活動的深入開展。

中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）08-0025-02

作為重要的公共文化服務場所，公共圖書館承擔著傳播知識、開展社會教育的職能，是重要的少兒閱讀指導中心。而繪本以其直觀、形象、生動的特性成為眾多兒童讀物中家長和孩子的首選。寧波市圖書館圍繞繪本閱讀開展了五個系列的閱讀推廣活動，旨在全方位、立體式地引導家長和兒童走進繪本世界，為兒童創造良好的閱讀環境，提升少兒的閱讀樂趣。

1 公共圖書館繪本閱讀推廣實踐

1.1 繪本閱讀會

寧波市圖書館開展的“青蘋果”繪本閱讀會的主要服務對象為3—6歲學齡前幼兒，閱讀會每月舉辦一期，每期有10～15組親子家庭參與。自2015年開辦以來，每期閱讀會都會設計不同的主題并選擇相應繪本進行講讀。不僅有館員參與講讀，也有志愿者家長在寒暑假閱讀高峰期參與講讀。自2016年起，圖書館與寧波教育學院開展合作，該校學前教育專業的教師和學生組成了志愿者團隊，他們用生動的語言講述繪本的故事情節，并發揮專業優勢，圍繞繪本內容加入童謠、手工、舞蹈、科普等延伸活動。閱讀會至今已舉辦50余期，深受家長和小朋友們的喜愛，成為寧波市圖書館兒童閱讀推廣的一個亮點。

1.2 繪本劇表演

繪本劇表演是公共圖書館繪本閱讀推廣的重要活動形式，具有覆蓋面廣、影響范圍大、社會關注度高的特點。2015年至2017年，寧波市圖書館連續3年舉辦了“悅讀童年”經典繪本劇創意表演大賽。大賽由市文化廣電新聞出版局和市婦聯聯合主辦，寧波市圖書館承辦，寧波各縣、市（區）圖書館協辦。全市各小學、幼兒園參與了活動，他們將兒童繪本故事編成兒童舞臺劇，由市圖書館邀請繪本閱讀、戲劇編導、舞臺表演等方面的專家組成評審團，采用初賽和決賽的形式進行評比，并在寧波逸夫劇院、寧波天然舞臺等大型演出場地舉辦了決賽，無論是劇情編排、背景制作、音樂編輯、道具選擇，還是決賽現場的舞臺效果和現場氛圍都令人滿意。2017年，決賽現場通過微信進行了全程直播，共有6萬多人觀看了比賽。自大賽舉辦以來，共有50多家參賽單位選送了百余個繪本劇目，2，500多名家長和孩子參加了決賽，同時，《寧波日報》、《寧波晚報》、寧波電視臺等寧波主流媒體進行了現場跟蹤報道。

1.3 繪本講讀大賽

寧波市親子繪本故事講讀大賽是由寧波市圖書館和寧波電臺主辦，寧波各縣、市（區）圖書館共同參與的大型活動。全市3—8周歲兒童通過祖孫、父子（女）、母子（女）等各類家庭組合形式共同參與，現場講讀繪本，親情演繹繪本故事。所有比賽活動均安排在萬達廣場、銀泰城、高鑫廣場等人流密集的商貿體內，常常吸引眾多市民駐足觀賞，收到了良好的宣傳效果。兩年來，全市共計248戶家庭報名參賽，近700名家長和兒童參與其中，最小的兒童僅有3歲，真正做到了全家總動員、親子共閱讀。

1.4 制作原創繪本

兒童具有天馬行空的想象力、敏銳的觀察力和活潑好動愛玩的天性，制作原創繪本是繪本閱讀推廣中與兒童上述天性結合較為緊密的一項重要活動。寧波市圖書館對全市公共圖書館負責少兒閱讀推廣的館員進行了繪本創作方式和設計形式的系統培訓，由館員深入街道社區、幼兒園、小學進行演示和指導。寧波市圖書館還舉辦了“巧奪天工”原創繪本制作比賽，以比賽促創作、以創作促閱讀。該活動由家長和孩子一起完成，他們可以自行設計并制作專屬的原創繪本。在繪本制作中，從故事構思、書本材料的選擇、文字內容的撰寫、圖片的繪制到最后的裝幀修飾，都是由家庭成員分工協作的。這項活動不僅創造了濃厚的家庭閱讀氛圍，而且對兒童的深度閱讀和多元思維也是大有裨益的。

1.5 繪本人物秀

2016年“世界讀書日”期間，寧波市圖書館舉辦了繪本人物秀，由孩子選取兒童文學作品中熟悉、喜愛的人物形象，自行設計服裝造型，通過現場走秀介紹所飾演的人物及喜愛該人物的原因。該活動展現了小朋友對作品人物的理解，加深了他們對作品的感悟。

2 公共圖書館繪本閱讀推廣存在的問題

2.1 活動場地狹小

除獨立建制的少年兒童圖書館外，我國大多數公共圖書館都是綜合性圖書館，服務人群不僅包括少兒，還包括成年人、殘疾人等眾多群體。有許多公共圖書館由于種種原因沒有開展少兒服務，有的即使開展了少兒服務，也僅是設置了借閱場地，獨立的閱讀活動場地基本無從談起。以寧波市圖書館為例，該館現有的少兒閱覽室面積僅有500多平方米，根本沒有獨立開展閱讀推廣活動的場地。2014年，寧波市圖書館克服重重困難，在閱覽室二樓夾層開辟了一個面積有20平方米，僅夠12名幼兒同時參與活動的場地，空間非常狹小。

2.2 館藏數量及質量有待提升

目前，公共圖書館的繪本資源普遍存在以下兩個方面的問題：①與普通圖書相比，繪本價格較高。因此，許多公共圖書館由于購書經費所限，無法像采購普通圖書一樣采購繪本，而且復本量也無法與普通圖書相比，導致公共圖書館入藏的繪本無論是種數還是冊次都難以滿足不同年齡層少兒讀者的差異化需求。②公共圖書館入藏的部分國內原創繪本質量良莠不齊。

2.3 專業人才短缺

信息社會，繪本閱讀推廣的形式越來越豐富，并且呈現出規模化、電子化、專業化的趨勢，同時，閱讀推廣活動涉及方案策劃、前期準備、場地布置、組織實施、宣傳外聯等環節，僅依靠一兩個館員是難以完成的。目前，與學校圖書館、圖書情報研究機構相比，大部分公共圖書館待遇不高，難以吸引高學歷的專業人才，館員普遍存在學歷低、老齡化嚴重、專業性不強、工作積極性不高等問題。

2.4 推廣活動形式單一

對于許多公共圖書館而言，繪本閱讀推廣活動雖已成為工作的常態化內容，但大都局限于繪本推薦、繪本故事會、繪本劇、繪本制作等傳統模式，缺乏創新模式，而且很多活動一直重復舉辦，對讀者而言缺乏吸引力。

3 公共圖書館繪本閱讀推廣的建議和策略

3.1 爭取各方的重視和支持

兒童繪本閱讀推廣現狀的改變需要各方的支持和幫助，僅依靠公共圖書館的力量是遠遠不夠的。政府部門應該在政策、經費、技術上給予圖書館足夠的支持。同時，圖書館也應積極爭取其他社會機構以及團體的支持，共同促進少兒閱讀推廣活動的深入開展。

3.2 豐富館藏資源

豐富和優質的館藏資源是推廣活動的基礎和根本。在積極爭取政府支持和投入的同時，公共圖書館可以從以下幾個方面做好繪本資源的配置工作：①加強館內繪本的采購力度。在經費許可的范圍內，圖書館應盡可能保證采購種類豐富，并通過關注國內外優秀繪本獎項（如美國凱迪克大獎、安徒生大獎及中國豐子愷圖畫書獎等）、瀏覽專業繪本網站以及兒童閱讀論壇等多種渠道收集優秀繪本信息。②豐富繪本類型。近年來，隨著部分年輕父母學歷的提升和閱歷的豐富，他們對繪本的類型和語種有了更高的需求，公共圖書館可以加大對英語、日語等原版繪本的采購，并適當入藏AR圖書、立體書、發聲書、布藝書等，進一步激發幼兒讀者的閱讀興趣。③精選優質繪本。針對當前繪本良莠不齊的實際情況，公共圖書館應制定并實施適合本館發展的繪本采購標準，在采購前對各種繪本進行甄別，去粗存精，以提高館藏繪本的質量。

3.3 培養專業高效的人才隊伍

對于公共圖書館而言，館員和志愿者的培養是非常重要的：①館員的培養。館員是圖書館開展繪本閱讀推廣的核心要素之一。承擔繪本閱讀推廣職責的館員應了解兒童的心理特點，善于溝通交流并掌握相關技能。因此，公共圖書館要加強對館員的培訓，幫助他們提高業務技能。同時，圖書館應搭建人才挖掘、培養平臺，適時適當地推行激勵機制，鼓勵創新，允許跨部門、跨專業的合作，建設一支專業的服務團隊。②志愿者的培養。公共圖書館是政府投資建設的公益性事業單位，人員編制和各項經費有限，難以大規模招聘館員。然而，隨著全民閱讀的深入開展，繪本被越來越多的人所熟悉，許多城市出現了一批有愛心、有空閑時間甚至有專業背景的志愿者，公共圖書館可以招募他們參與推廣活動。

3.4 創新推廣形式

隨著信息化社會的到來，包括智能手機在內的移動通信設備得到了普及，人們的生活、工作、娛樂、學習都與這些設備緊密相連。公共圖書館也應與時俱進，緊跟熱點，學習國外圖書館的先進做法與發展模式，應用新技術、新手段創新推廣形式，吸引更多的少兒走進圖書館、愛上圖書館。

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