新課改背景下高中數(shù)學教學方法研究

李政棟

【摘要】高中數(shù)學對于學生的學習來說非常重要，這是高中階段教學的重要組成部分之一，對于教學起到了不可忽視的作用.本文從當前高中數(shù)學教學存在的問題進行入手，指出在新課改背景下在高中數(shù)學教學之中所應(yīng)用的一些創(chuàng)新的教學方法，以供大家參考.

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中數(shù)學教學;方法研究

隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)如火開展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)越來越難以適應(yīng)當前教學的發(fā)展需要，在各個學科之中都在進行著教學的改革與實踐，在高中數(shù)學教學當中也進行了長足的改革與實踐，其目的是為了能夠促進課堂教學效率的提高，幫助學生更好地學習數(shù)學知識.在新課程改革當中，教學方法取得了很大的更新，摒棄了傳統(tǒng)教學方法當中的一些弊端，而是能夠應(yīng)用新的教學方法進行教學，這彌補了傳統(tǒng)教學模式的一些弊端，而是將新的教學方法帶進了數(shù)學課堂教學之中，很大程度上提高了數(shù)學課堂教學效率，使得學生的數(shù)學課堂學習更加高效，學生學習起來也更加有動力.

一、當前高中數(shù)學教學中存在的問題

（一）學生技巧不足，注重死記硬背

當前在高中數(shù)學教學當中，存在著一種現(xiàn)象就是，教師在教學的過程中注重讓學生死記硬背知識點，但是卻缺乏對數(shù)學知識必要的理解，導致了學生在學習的過程中，過分注重死記硬背知識點，但是卻不注重學習方法的研究，這樣不利于學生理解數(shù)學知識點，只是對知識的理解停留在表面上.

（二）教師教學方法單一，存在重復教學的現(xiàn)象

當前，雖然新課程改革已經(jīng)實行了一段時間，但是在具體的實行過程中，教師所使用的教學方法仍然比較單一，在高中數(shù)學教學之中還是在強調(diào)重復、強化知識的重要性.認為學生要想提高數(shù)學成績，就需要不斷地重復所學的數(shù)學知識，這樣的模式已經(jīng)很難適應(yīng)當前的教學發(fā)展需要，無法提高學生的學習積極性，使學生能夠更好地進行學習.在講解數(shù)學錯題的時候，教師往往只會就題論題地進行講解，但是卻不能將錯題進行分類和總結(jié)，使得學生遇到一些錯題的時候又不知道如何去解答，只能依賴于教師的講解和解題，這樣長久下去，學生在心理上就會產(chǎn)生依賴心理，不愿意動腦去進行數(shù)學解題，這樣就不利于學生后面的解題與思考.

（三）學校缺乏對新課改的認知，準備不足

當前，在高中數(shù)學教學之中，學校對新課改的認知不足，存在著不夠重視的現(xiàn)象.很多教師并不注重對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，只注重對學生考試成績的提高.一切的教學原則上是為了提高學生的考試成績，使學生能夠順利升學，這樣就使得教師對新課改的認知不足，不能完全領(lǐng)會和貫徹新課改的教學理念，將全面提高學生的綜合素質(zhì)擺在重要的位置.對于這樣的問題學校未能夠引起足夠的重視，忽視了學生的個性發(fā)展，學生只能依照教師所布置的任務(wù)進行數(shù)學學習，學習起來比較呆板，很難抓住數(shù)學學習的重點.

二、新課改下高中數(shù)學教學方法研究

（一）科學應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

為了能夠讓學生盡快地融入高中數(shù)學學習的氛圍當中，作為教師，需要在數(shù)學課堂教學的時候，合理地融入現(xiàn)代信息技術(shù)，通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將一些晦澀難懂的數(shù)學知識通過圖片和視頻的形式表達給學生，這樣可以使學生能夠更加直觀地學習數(shù)學知識，幫助學生理解和解決數(shù)學當中的一些實際問題.通過信息技術(shù)的展示，可以讓學生有三維立體的感覺，讓學生能夠發(fā)揮自己的空間想象力，對于一些立體幾何知識有自己深刻的見解和認識.這樣可以讓學生更加深層次地認識立體幾何知識，并且將這些知識合理地應(yīng)用到數(shù)學學習當中，幫助學生去解決一些數(shù)學當中所遇到的難題和問題，這樣可以幫助學生更好地學習數(shù)學知識.

（二）激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習自主性

在高中數(shù)學教學當中，傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主，學生只是適合去聽課和學習.但是傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難適應(yīng)當前社會的發(fā)展需要，教師為主體的教學模式顯然不能很好地調(diào)動學生的學習積極性.這就需要教師注重在課堂教學之中去發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生能夠通過學習相關(guān)的理論知識，在課堂上發(fā)言和解答問題，調(diào)動學生的學習積極性.作為教師來說，需要引導學生進行自愿和自主學習，喚起學生內(nèi)心深處的學習熱情，提高學生的邏輯思維能力和自主學習能力，幫助學生去尋找學習當中的有趣的點，能夠借著學生的尋求來獲得數(shù)學知識，幫助學生更好地進行學習.

（三）增強學生的實際應(yīng)用能力

在高中數(shù)學教學之中，學生所學習到的數(shù)學知識，最為主要的是要應(yīng)用到實際生活當中，只有應(yīng)用到生活當中，所學的數(shù)學知識才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用.當然，要想將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，就需要教師注重在課堂之中去充分挖掘一些生活當中的實際案例，將這些案例能夠加到課堂教學之中，以此來調(diào)動學生的學習積極性，讓學生能夠通過這些實際生活當中的案例，來更好地進行數(shù)學學習.這樣可以將所學的數(shù)學知識更好地應(yīng)用到實際的生活當中，幫助學生更好地生活，能夠指導學生的生活實際.學生可以通過所學習到的理論知識，來指導生活的實際，這樣可以加深學生對現(xiàn)實生活的理解和認識.

總之，對于高中數(shù)學教學來說，在新課改的背景下，要想能夠提高課堂教學效率，還是需要教師在平時的教學當中多注意總結(jié)經(jīng)驗教訓，多去了解學生的實際學習情況，根據(jù)學生的實際學習情況來制定相應(yīng)的教學方案，這樣教學也會起到事半功倍的效果，利于之后教學的開展.

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