鋼琴教學中兒童興趣保持的方法探究

【摘要】隨著人們生活水平的大跨越，國內家庭越來越重視對兒童鋼琴興趣的培養。但很多孩子在剛接觸鋼琴時由于很有新鮮感，十分感興趣，積極性也比較強，但隨著時間的推移，在熟悉了鋼琴的部件、會簡單彈幾首曲子之后就對這種日復一日的乏味練習感到無趣了，經常在上課時分心走神，加之父母和老師的嚴厲督促，更有甚者對鋼琴產生厭惡或逃避的心理，拒絕上鋼琴課。本文針對以上問題，主要從孩子鋼琴教學的情況與問題以及興趣保持等多方面相關因素進行總結分析，然后針對性地提出了關于兒童鋼琴興趣的培養與保持方面的措施。

【關鍵詞】兒童;鋼琴教學;興趣;保持

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

鋼琴除了自身具有著特殊的藝術魅力，能夠熏陶人的性格素養以外，學習鋼琴還可以有效地對兒童右半腦和智力進行開發。因為學習鋼琴需要兒童包括腦、手、耳、眼、腳等全身心地投入并協調配合。如果能堅持長此以往的學習，兒童的組織協調能力將會得到提高，注意力也會隨之越來越集中，同時也能更好地鍛煉到記憶力。基于以上因素，鋼琴越來越受到家長們的追捧，學鋼琴上升為兒童學習音樂的主要途徑之一。但是，想真正地學好鋼琴對兒童也提出了更高的要求，要有耐心勤學苦練，每天單調而反復地練習。很多兒童初學鋼琴時保持了良好地熱情和新鮮感，但隨著單調的練習，兒童很快就表現得不耐煩了，坐不住，不愿意上鋼琴課，甚至開始抵觸。與其他音樂教學相同，兒童對于鋼琴的興趣也是決定鋼琴學習效果的關鍵因素。那到底要如何做才能促使兒童產生并保持對鋼琴的學習興趣呢。

一、鋼琴教學中兒童興趣的重要性

眾所周知，“興趣是最好的老師”。心理學家也指出，人在感興趣的前提下才能激發充沛的能量去學習與工作。鋼琴教學的重點就在于技術訓練，因此大量的實際習練操作是必不可少的學習手段，但長期的訓練過程必然是乏味的，特別是對于兒童而言。因此鋼琴的教學首要任務培養孩子們的學習興趣。兒童強大的好奇心使其接受能力和速度大幅度增強，可以使用引誘的方法使兒童引發興趣，帶動兒童學習鋼琴的積極性，然后使用循環漸進的教學方案不斷引導，不斷保持兒童對鋼琴的學習興趣，兒童才會在鋼琴的道路上愈走愈遠。如何培養孩子對鋼琴的興趣愛好是教學過程中重要的部分，對于教學進度有著決定性的作用。

二、當前兒童鋼琴教學的現狀

近幾年，我國鋼琴教學發展迅速，越來越多的家長意識到鋼琴學習的重要性，紛紛為孩子報了鋼琴興趣班。然而在兒童鋼琴教學發展的同時，仍存在一定的問題，具體體現在：首先，鋼琴教學過程中，激發兒童對鋼琴學習的熱愛才是首要的，只有讓兒童對鋼琴學習產生濃厚的興趣，才能心甘情愿地主動要求學習。然而，目前的情況卻是家長忽視了孩子的興趣，自認為學習鋼琴好，才促使孩子去學習;其次，兒童應該是鋼琴教學中的主體，對教學內容只有在理解的基礎上才能夠掌握，才能提高兒童的鋼琴技巧。而當前鋼琴教學中，教師側重于音符彈奏，對相關知識內容的講解偏少，而且講得不夠生動，兒童無法理解音樂的本質，只是照貓畫虎機械學習和彈奏，無法體會作品中蘊含的意境。

三、鋼琴教學中兒童興趣保持的方法

（一）良好的家庭環境及氛圍

孩子的成長離不開家庭的陪伴，這一點在國內家庭很難做到。但是家長可以為孩子學習鋼琴提供一個整潔舒適的環境，即便沒有專業的練琴房間，也可開啟一塊專門的練琴區域，將其裝飾成孩子喜歡的環境，以此來提升孩子對學習鋼琴的積極性。在孩子練琴的過程中，家長應時刻為孩子保障一個安靜舒適的環境，以免孩子的注意力分散。在日常訓練過程中，應保持學習的適度，不可強迫孩子練習，對于曲子的學習家長應適當配合，查閱曲目的歷史背景及故事。平日生活應多給孩子聽適于年齡段的音樂作品，把孩子喜歡的作品簡單整理成集錦，使孩子的學習興趣不斷提升。對于孩子的鋼琴學習，家長不應以考級為目的，犧牲孩子的童年去學習，這樣只能起到相反的作用。

（二）“以生為本”，與學生融洽相處

鋼琴教師應把握自我教學狀態，才能使孩子在學習過程中間不斷進步，讓孩子明白興趣愛好不是以考級為目的。音樂學習不能以利益為驅動，而是提高孩子的音樂素質。在鋼琴的教學過程中，鋼琴教師不能過于嚴厲，應多與孩子溝通、交流，提升學生對老師的親切感，讓孩子覺得老師也可以是朋友，與老師關系提升后，兒童對老師的教學方式和內容更能理解和接受，能夠明顯地促進學習效果的提高。鋼琴教師應該知曉，兒童與兒童的音感差異以及動作協調差距，對興趣極高且學習能力強的孩子要給予表揚，但是對興趣、能力不夠的學生也要給予鼓勵，鋼琴老師應注意言語表達，不能急于求成。要學會從孩子的角度考慮問題，及時調整授課方式、教學內容。對于興趣愛好不足的孩子，老師要體現出自己的能力，用音樂的魅力去吸引孩子，以此來提升孩子的興趣愛好。

（三）教學方法靈活多變，寓教于樂

在孩子的初期教育過程中，孩子對知識的接受能力弱，因此老師的教學語言是關鍵，使孩子能簡單易懂地理解課程重點。對于初學鋼琴的孩子，老師使用該年齡段的教學方法，摸索該年齡段孩子的心里變化，并多使用比喻及示范的手法幫助孩子理解記憶，比如講解連音的彈奏時可以將連音以走路的方法來形容，手指要像腳走路時只有兩只腳交叉的抬起落下，這樣才能連貫，不能像蹦跳一樣，兩個同時落地。模仿對于孩子來說是最快的學習方式，因此，老師對樂曲的演奏和詮釋就是最直接的教師方式，通過演奏。能直接將鋼琴的魅力傳遞于兒童。但過程不能過于單一，以防孩子覺得枯燥乏味而厭倦，要時刻觀察孩子的心理活動，授課內容多樣化使其變得生動有趣，提起孩子對學習鋼琴的樂趣，在此期間可以選用孩子樂于接受的學習方式。比如多準備幾首孩子熟悉的兒歌，或者在練習樂曲的過程中，用生動形象的語言結合夸張的形態講述幾個孩子感興趣的故事。在教授一些具有民族特色的曲目過程中，可以結合當地的民族特色來增加一些互動環節，或者準備部分孩子喜歡的物品進行一些活動等，打造一個可以讓孩子輕松快樂地學習的氛圍，讓孩子在鋼琴練習中得到快樂，激發孩子對鋼琴的學習興趣。

（四）選擇適宜的學習教材，拓寬學習方式

首先，針對兒童的接受能力弱、愛玩耍的特點，選擇適合的教材是保持兒童音樂興趣的基礎。選擇教材時知識點應注意簡潔易懂，讓兒童比較容易看懂和練習，讓其感受到學習的進步與成功，加強兒童練習鋼琴的信心;其次，教材的內容不能過于死板，要像繪本一樣，生動有趣，簡單明了，這樣才對兒童有吸引力，在老師的指點下，兒童對于內容的理解才更輕松容易，通過這個步驟可以對兒童鋼琴的學習起到積極主動作用。

其次，鋼琴的練習不能局限于死板教條，每日枯燥的學習氛圍會使孩子對鋼琴的興趣慢慢降低。除常規鋼琴的練習，要為孩子學習鋼琴提供技巧與方式。比如讓家長帶孩子聽聽音樂會，欣賞鋼琴大師的演奏會給孩子無限的震撼，從而激發孩子對鋼琴學習的動力。也可以組織一些小型鋼琴演奏會或者演出活動，讓孩子提前步入舞臺，享受掌聲帶來的歡樂，體會鋼琴演奏家的榮譽感，使孩子的信心和成就感無限增加。還可以讓孩子一起學習討論，以此取長補短，激發孩子學習鋼琴的興趣。而通過協奏，能讓兒童學會注意別人演奏的進度和起伏并予以配合，從而培養他們的合作意識;另一方面，孩子的相互配合能讓彼此享受到音樂獨特的魅力，這魅力是由孩子彼此演繹而成的，使孩子們對鋼琴的喜愛更為濃烈。

（五）結合兒童特性，培養合理的練琴習慣，以鼓勵為主

結合每個孩子的好動和定力問題，要對孩子的鋼琴練習做出合理的培養，使其循序漸進。鋼琴的練習是一個漫長的過程，對于剛學鋼琴的孩子來說，練習時間不應過長，每天應原則在適當的情緒下進行，不能做出強迫練琴的方法。在孩子練習鋼琴的過程中如果出現一些不良習性，不應當時打斷并以批評的方法提出，應該等孩子練習完畢后，以心平氣和的方式指出，讓孩子反思剛剛有沒有做的不好的地方，而在孩子改正后應給予一定的鼓勵;對于興趣、積極性不高的孩子可以拿出他喜歡的東西作為獎勵，通過鼓勵讓孩子看到自己在鋼琴練習上的進步，最后變被動練習為主動練習，以此來提高孩子學鋼琴的積極性，才能保證孩子在鋼琴的學習道路上愈走愈遠。

四、結語

綜上所述，兒童鋼琴教學的目標是為了讓孩子在初期的學習過程中了解鋼琴的魅力、音樂的藝術，培養兒童對音樂的感知能力，最重要是激發他們對音樂的興趣、對樂器的興趣、對鋼琴的興趣。而本人在研究過程中了解到，目前兒童鋼琴的教學方面還存在不少的問題，通過對影響兒童學習鋼琴興趣的因素在教學方法以及環境、心理等方面進行了解后，結合如何提升和保持兒童學習鋼琴的興趣，提出了一些個人的想法，本人以為，兒童鋼琴教學主要以培養興趣、保持熱情為主，營造良性的家庭學習氛圍，教學中選擇適宜的學習教材，采用靈活多變的教育方式，拓寬學習方式，寓教于樂，同時應結合兒童特性培養良好合理的練琴習慣，充分發揮鼓勵效應，提高兒童鋼琴學習的興趣和積極性，如此施行，兒童的鋼琴教學效果必將有很大的提升。

參考文獻

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作者簡介：張娟（1976—），女，山西運城人，中級職稱，講師，本科，研究方向：鋼琴基礎，幼兒歌曲彈奏（唱）。