網絡視頻在小學作文訓練中的運用

袁露

著名教育家葉圣陶先生指出：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”顯然，充實的生活是小學生作文的源泉，沒有豐富的生活就寫不出內容充實的文章。在學生無法做到“行萬里路”的情況下，網絡視頻作為一種電化教育媒體，以其生動形象的畫面、美妙動聽的音樂，有效地引導學生廣泛地接觸大自然的山光水色，飽覽豐富多彩的人類社會活動，欣賞大千世界五花八門的珍聞奇談、風土人情，從而鍛煉學生的觀察能力、思維能力、想象能力、審美能力，豐富學生的生活積累，深化其對社會的認識。

一、運用網絡視頻提高德育效果

作文是學生文字表達能力的體現。要作文，先做人。只有開辟各種渠道，引導學生廣泛接觸大自然，走向社會，走向生活，由熟悉生活到熱愛生活，在此過程中不斷地鍛煉將生活素材變為作文題材的能力，這樣，才能于潛移默化之中達到教書育人的目的。

一次，我組織學生觀看了《特區英魂》的錄像，一位學生在日記中敘述了這個動人的故事，結尾處他寫道：“柯華文為了保衛國家財產，把自己的生命都獻出來了。她雖然離開了人世，但她那種崇高的犧牲精神，永遠留在人們心中。她的英勇行為，讓我流下了感動的淚水。”可見，學生的情感得到升華。

二、運用網絡視頻拓寬學生視野

網絡視頻作為一種聲像兼備的現代綜合藝術，融形、聲、色于一體，可以在有限的熒屏上展現無限的古今中外的人物、事件、自然風光、人情風俗，是觀察大千世界的一扇窗。加上網絡的及時性、現場性、廣闊性，使得它在傳播功能上頗具優勢。這些優勢能幫助缺乏閱歷的小學生認識社會，認識生活，培養觀察力、感受力和想象力，同時也能幫助學生間接體驗生活，是書本、廣播、電影等的有效補充。

比如，專題片《人與人》剖析了現代的人際關系，揭示了人生的哲理，可以告訴學生應該怎樣做人。《觀察與思考》則可以引導學生拓寬見聞，觀察周圍的事物，認識它們，看清它們之間的聯系，從而提高學生的認識能力。

三、運用網絡視頻幫助學生積累素材

當今時代，信息浩如煙海，瞬息萬變。網絡視頻是視聽文化傳播媒體，對于客觀世界的信息，用音響、畫面、文字等形式表現出來。

我們應該引導學生有選擇地接受各種信息，并予以存儲，為發現寫作素材提供廣闊的文化背景。這種儲備是十分有意義的。學生在后續的寫作訓練中，一旦從大腦儲備中提取出所需要的信息，就會給學生的習作訓練帶來靈感，讓學生在寫作時有事可敘，有物可記，有情可抒，有感可發，也就促進了學生思維的發展。

再比如《動物世界》專欄是妙趣橫生的，學生看了又看，仿佛置身于動物群中，領略了多姿多彩的自然風光，了解了各種動物的生活環境、習性，充實了“動物”這一習作訓練的內容。

一次，我結合課文對學生進行觀察作文訓練。我布置學生回家后自己選擇一種動物仔細觀察。結果，學生們交上來的習作中，大部分是抄的范文。究其原因，因為城鎮學生沒有什么動物可供觀察。于是，我把《動物世界》有關袋鼠的這部分播放出來讓學生們觀察，學生很感興趣，觀察得很認真。為了加深印象，我又重播一次，有些地方還進行了停格觀察。并對袋鼠打斗的幾處進行定格（慢鏡頭）觀察，然后再讓學生寫。這次，連平時下筆困難的學生也寫出了近400字的習作。

總之，網絡視頻已不單是一種娛樂消遣的工具，如利用得當，還可以幫助學生更充分地獲得信息，增加知識，開闊視野。我們教師也應充分發揮網絡視頻的作用，激發學生的寫作興趣，增加學生的生活積累，強化學生對事物的感知，培養學生鮮明而豐富的情感，使生活這一源頭活水流之不竭。