大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)藥學(xué)生科研能力的影響

楊珊珊，李镕登，李海斌，李柏軍，韋紀(jì)池

(天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院，天津 300270)

藥學(xué)生畢業(yè)后作為新時(shí)代的高級(jí)科學(xué)技術(shù)型人才，肩負(fù)著推進(jìn)人類(lèi)健康事業(yè)發(fā)展的神圣使命，是未來(lái)國(guó)家高水平人才的后備軍，是國(guó)家未來(lái)醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，因此提高藥學(xué)生的本科教育質(zhì)量，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)具有重大意義。在本科教育階段培養(yǎng)藥學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的基礎(chǔ)[1]。

一、“雙創(chuàng)”項(xiàng)目對(duì)人才培養(yǎng)的意義

2018年9月，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，目的是加快振興本科教育，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，全面提高校人才培養(yǎng)能力[2]。新時(shí)代對(duì)于人才需求越來(lái)越高，目前的一些教育形式無(wú)法滿足對(duì)藥學(xué)創(chuàng)新科研人才的培養(yǎng)需求，需要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)理念，改革人才培養(yǎng)模式，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到人才培養(yǎng)的主動(dòng)方應(yīng)該是學(xué)生而不是教師，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)作為才是最關(guān)鍵的[3]。本文以“雙創(chuàng)”市級(jí)項(xiàng)目“一種生活藥瓶的改進(jìn)設(shè)計(jì)”為例，探討新時(shí)代下藥學(xué)生通過(guò)參加“雙創(chuàng)”項(xiàng)目對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研思維的影響。

二、“雙創(chuàng)”項(xiàng)目的實(shí)施情況

項(xiàng)目“一種生活藥瓶的改進(jìn)設(shè)計(jì)”源于在日常生活中服藥時(shí)，我們注意到一些人尤其是老年人很容易發(fā)生藥片多拿、少拿、掉落現(xiàn)象，在急用時(shí)這種現(xiàn)象更為突出，有時(shí)避免浪費(fèi)會(huì)將藥片裝回藥瓶，這很容易造成污染以及下次服用帶來(lái)的安全問(wèn)題，因此設(shè)計(jì)一款能準(zhǔn)確出藥的藥瓶是非常必要的，項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程如下(見(jiàn)附圖)。

附圖 “雙創(chuàng)”項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程簡(jiǎn)介

項(xiàng)目前期的主要工作是團(tuán)隊(duì)組建和選題。良好的團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目的順利開(kāi)展起著非常重要的作用。我們組建團(tuán)隊(duì)時(shí)主要考慮年級(jí)層次梯隊(duì)化，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，這樣可以保證項(xiàng)目知識(shí)的延續(xù)和隊(duì)伍建設(shè)的良性發(fā)展。選題階段主要是學(xué)生們的想法結(jié)合目前研究情況進(jìn)行論證。文獻(xiàn)調(diào)查是項(xiàng)目開(kāi)展的前提，團(tuán)隊(duì)成員閱讀大量文獻(xiàn)調(diào)查目前已有的準(zhǔn)確出藥藥瓶種類(lèi)及目前使用情況，與指導(dǎo)老師討論后制定出一份可行的方案。項(xiàng)目中期，通過(guò)設(shè)計(jì)一份合理問(wèn)卷，調(diào)查人們對(duì)現(xiàn)有片劑藥瓶的滿意度及對(duì)新型能準(zhǔn)確出藥的片劑藥瓶需求，設(shè)計(jì)藥片落地后表面細(xì)菌污染程度實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證掉落后的藥片是否被污染。項(xiàng)目后期，團(tuán)隊(duì)成員與指導(dǎo)老師反復(fù)研究與討論，最終定下來(lái)能準(zhǔn)確出藥的片劑藥瓶設(shè)想，主要是對(duì)藥瓶的瓶口進(jìn)行了改良和優(yōu)化，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬新型藥瓶的模型。項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收階段，團(tuán)隊(duì)成員整合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果、建立新型藥瓶模型及論文撰寫(xiě)。在項(xiàng)目過(guò)程中，指導(dǎo)教師會(huì)定期開(kāi)組會(huì)進(jìn)行討或?qū)I(yè)指導(dǎo)。

三、“雙創(chuàng)”項(xiàng)目對(duì)學(xué)生能力的影響

通過(guò)對(duì)我院藥學(xué)系100名在校學(xué)生調(diào)查研究，按照是否參與過(guò)雙創(chuàng)項(xiàng)目分為2組，50名參與過(guò)雙創(chuàng)項(xiàng)目為實(shí)驗(yàn)組，其余為對(duì)照組，探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)藥學(xué)生科研創(chuàng)新能力的影響。科研能力問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如下(見(jiàn)附表)。

本次調(diào)查的100名藥學(xué)系學(xué)生科研能力總分實(shí)驗(yàn)組學(xué)生優(yōu)于對(duì)照組，比較兩組學(xué)生各維度分?jǐn)?shù)均有較大差別，說(shuō)明參與雙創(chuàng)項(xiàng)目有助于提高學(xué)生的科研能力，對(duì)照組學(xué)生科研能力有待進(jìn)一步提高。實(shí)驗(yàn)組中有66% 的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)參加雙創(chuàng)項(xiàng)目在科研能力、創(chuàng)新意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力方面均有提高。具體分析如下。

附表 科研能力得分

1.培養(yǎng)學(xué)生科研思維。文獻(xiàn)對(duì)科研工作具有指導(dǎo)作用，科學(xué)研究的第一步是查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行整理、歸納。如上述項(xiàng)目中學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)上查閱相關(guān)文獻(xiàn)了解國(guó)內(nèi)外的藥瓶研究現(xiàn)狀及與本項(xiàng)目有關(guān)的研究成果，通過(guò)研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)科研思路。項(xiàng)目中學(xué)生們運(yùn)用上課所學(xué)的醫(yī)用微生物學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬吃藥時(shí)藥片不小心落地后藥片污染程度。設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)流程包括實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理、試驗(yàn)方法及注意事項(xiàng)，在這一過(guò)程中加強(qiáng)了藥學(xué)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S，為今后的畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。

2.提升學(xué)生創(chuàng)新能力。雙創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目的核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如上述項(xiàng)目中，小組成員發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)藥瓶的缺點(diǎn)是不能準(zhǔn)確定量地取出藥品，尤其在老年人取片劑藥的過(guò)程中易出現(xiàn)撒落的現(xiàn)象。最后針對(duì)上述問(wèn)題小組成員不斷思考，研究新型口香糖盒、智能藥瓶等，從中獲取信息，逐漸每個(gè)學(xué)生都有了想法，最終考慮藥瓶使用的方便性、材料經(jīng)濟(jì)、環(huán)保，因此通過(guò)對(duì)已有的藥瓶進(jìn)行改造，項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程需要學(xué)生的創(chuàng)新能力做支撐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生得到創(chuàng)新性科學(xué)研究的鍛煉[4]。

3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員通常不是一個(gè)年級(jí)甚至不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，為了更好地完成工作，需要團(tuán)隊(duì)成員互相合作，因從可增強(qiáng)學(xué)生們的組織協(xié)調(diào)能力[5]。項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，定期與指導(dǎo)教師開(kāi)小組會(huì)議，在項(xiàng)目開(kāi)題、中期檢查和項(xiàng)目結(jié)題時(shí)需要進(jìn)行匯報(bào)，可鍛煉學(xué)生們文字寫(xiě)作能力和溝通表達(dá)能力。項(xiàng)目過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題，如問(wèn)卷調(diào)查很多人不配合、實(shí)驗(yàn)用的材料購(gòu)買(mǎi)問(wèn)題等，學(xué)生們都能逐個(gè)問(wèn)題解決，鍛煉了他們獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。如上述項(xiàng)目中學(xué)生需要學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索、問(wèn)卷的制作、PPT的制作、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用、數(shù)據(jù)分析與處理和論文的撰寫(xiě)等很多技能。

四、結(jié) 語(yǔ)

藥學(xué)生通過(guò)參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，如以項(xiàng)目中研究目的為導(dǎo)向進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、以解決項(xiàng)目中問(wèn)題的探索式學(xué)習(xí)。雙創(chuàng)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生要獲取最新研究進(jìn)展、建立研究方法、解決關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，由此培養(yǎng)了學(xué)生資源整合能力和科研創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)參加雙創(chuàng)項(xiàng)目使其思路更加開(kāi)闊、認(rèn)識(shí)問(wèn)題更加全面，同時(shí)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)了科研思維和創(chuàng)新能力，綜合能力得到提升。在高校教育教學(xué)改革過(guò)程中，將教學(xué)與雙創(chuàng)項(xiàng)目相結(jié)合，發(fā)揮雙創(chuàng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，是推進(jìn)教育教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。