初中物理密度的幾種求法歸析

徐 芳

(江蘇省蘇州工業園區星匯學校 215000)

在初中物理教學體系中，“密度”是學生必須要學會的一個物理量，它通常會與很多其他的物理知識聯系在一起，以此來增加題目的難度，這同時也給學生的“密度”學習提出了更高的要求.而密度指的是某物體單位體積的質量，用符號因此在計算物體密度的時候就可以根據這個概念去求解，但是在有的時候題目往往不會給出物體的質量或者體積，這就給密度的求解帶來了更大的難度，這就需要學生對密度的求解方法進行全面的認識，讓學生可以具體問題具體分析，然后選擇合理的密度求解方式.

一、根據定義法求解物體密度

定義法顧名思義就是根據密度的定義去求解物體的密度，這個方法是最簡單的求解方法，更是最基礎的求解方法，在使用這個方法的過程中，必須要清晰地知道物體的質量(m)和體積(V).

例1 小明為了清晰的測定一塊銅塊的密度，然后他用工具測出銅塊的質量是9千克，然后又測出了該銅塊的體積是1立方分米，試求銅塊的密度.

解析在這個題目中，可以十分清晰而準確的找出物理量質量(m=9千克)，體積(V=1立方分米)，然后就可以根據計算密度的基礎公式來進行計算.

例2 一次偶然的機會下，小紅發現了一塊正方體的木塊，根據所學的物理知識，小紅想將這塊木塊的密度求解出來，所以它找來了直尺，測量出木塊的邊長為3分米，然后它又找到了一個測力計，測出這塊木塊的重力為49牛頓，那么，根據上述的信息，你能幫小紅計算出木塊的質量嗎？(g取10牛/千克)

二、綜合法

而所謂的綜合法即是指的將各種物理知識進行綜合整理，比如將浮力有關的知識進行完全的利用，以此來進行密度的計算.

例3 在一次實驗中，在實驗平臺上擺放有金屬塊、細繩以及彈簧測力計，更有一杯水，請你不用其他工具來設計計算該金屬塊的密度，將其中主要的實驗步驟和密度表達式寫出來.這個例題對學生的綜合知識提出了較高的要求，因為有水，所以更對學生對于浮力方面知識有較為全面的掌握.

解析(1)要測物體的密度首先需要將物塊的質量進行測量，而實驗器材中并沒有給出測量質量的工具，所以需要用彈簧測力計將物塊在空氣中的重力G1測出來.

(2)然后用彈簧測力計將物塊在水中的重力G2測出來，那么物體所受到的浮力F浮就為F浮=G1-G2.

同時使用浮力來計算物體的密度時，還可以以利用物體漂浮的條件來進行物體密度的計算，這種方法需要就需要學生對物體的沉浮條件進行全面的掌握，同時要清楚的知道物體何時漂浮，何時懸浮甚至是何時沉浮，然后在聯系液體的密度就可以將物體的密度計算出來.

例4 有一個木塊在水面上漂浮著，其中有五分之二的部分露出在水面，試求木塊的密度.

例5 已知一塊冰塊浮在水面之上，在水面上的部分的體積是V1，在水面下的體積是V2，請你求出冰塊的密度？

其次，在物理的習題中有大部分都是固體習題，但是有時候也會出現有關于液體密度計算的習題，而液體習題除了用最基本的定義法進行求解之外還可以根據漂浮的條件來進行液體密度的計算，這種方法適合沒有給出直接物理參數的題目中應用.

例6 有一個試管中有少許的鉛，試管和鉛的總重力為G這個試管在某一種液體中漂浮著，并沒有陷入液體之中，而且試管在液面之下的高度為h，試管的橫截為S，請問液體的密度為多少？

密度在初中物理中是一個比較重要的知識點，在中考中時常會出現考題，有時還會出現比較難的習題，尤其是在一些選擇題中出現，因此學生應該對密度求解的方法進行探究，這樣學生才能夠更得心應手的求解物體密度.