讓群眾評價，讓實踐檢驗

任紅禧

最近，有兩則執紀通報在網絡上引發廣泛關注：8月15日，青島市紀委監委通報四起不作為亂作為等形式主義官僚主義問題，其中，既有“工作不主動不負責”的問題，也有“造成群眾辦事多跑腿”等問題；8月16日，哈爾濱市紀委監委通報的兩起不擔當不作為侵害群眾利益問題典型案件查處情況，則細化到處理每一名相關責任人，即便借調人員也難逃其咎。

從網絡媒體的留言來看，上述通報贏得了網友的普遍點贊。原因顯而易見——對于那些“群眾不滿意”的行為，執紀部門問責具體到人，板子打得既狠又準。對于這種從嚴執紀抓落實的態度和力度，群眾顯然是高度認可的。而對于黨的各項工作來說，把“群眾滿意”作為努力方向，是落實“以人民為中心”執政理念的必然要求。

近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組在《關于做好第一批“不忘初心、牢記使命”主題教育評估工作的通知》中強調，開展主題教育評估工作是堅持開門搞教育、自覺接受人民群眾監督的生動實踐，要“堅持由群眾來評價、實踐來檢驗，特別是把解決實際問題的成效作為衡量標準”。

表面上看，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的主體是廣大黨員干部，好像與普通群眾并無直接關系，但實際上卻有著內在邏輯關聯——在“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要求中，抓落實的最終落腳點，無疑是抓好群眾關心的事。所以，整改落實的成效如何，群眾的感受是客觀真實的，自然也是最有發言權的。

黨的十八大以來，無論“打虎拍蠅”的高壓反腐還是持續發力的整飭“四風”，廣大群眾始終是全面從嚴治黨的見證者、評判者和受益者。比如，在中央重拳整治公款吃喝之初，很多群眾是存在觀望心理的，其中不乏“是否會一陣風”的存疑態度。而實踐證明，經過持之不懈的努力，公款吃喝歪風基本上被遏制住了。近些年，從不斷向好的風氣變化中，社會輿論也對“群眾路線”“三嚴三實”“兩學一做”等主題教育給予了高度認同。

歷史經驗啟示我們，從群眾監督的角度來評價主題教育成效，會促使受教育主體更加求真務實——找差距就要從嚴從細，查問題就要刀刃向內，抓落實就得動真碰硬，想方設法把老百姓關心的問題辦實落靠，不要到群眾上訪、媒體曝光、領導關注時才急于處理，更不能在群眾找上門來時還在推諉扯皮。

從讓“群眾滿意”這個角度來說，在開展主題教育過程中，必須提升主動作為的思想意識。必須看到，在現實生活中，個別黨員干部遇到問題的第一反應不是如何盡快解決問題，而是先考慮會不會有風險、有麻煩，總是琢磨著如何撇清自身責任。這樣的思想問題不解決，顯然是過不了群眾評價這道關的。

此次主題教育，就是要讓黨員干部主動解決群眾問題的擔當意識強起來，讓敢于面對急難險重任務的責任意識強起來，拿出正視問題的自覺和刀刃向內的勇氣，以自我革命的斗爭精神，推動問題整改工作落實落靠。形象點兒說，要用群眾的“臉色”來驗一驗主題教育的“成色”。