英語教學中滲透德育的策略探索

陸玲娟

摘 要：文章探討英語教學中滲透德育的策略，指出教師要通過口語教學滲透德育，要挖掘教材中的德育元素，要通過各種活動滲透德育，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生終身學習打下良好的基礎。

關鍵詞：滲透德育;英語教學;策略;立德樹人

中圖分類號：G621;G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）24-0011-01

《全日制義務教育英語課程標準》對基礎階段英語課程的任務是這樣描述的：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。”因此，英語學科也擔負著對學生進行德、智、體、美諸多方面的教育任務。作為一名英語教師，要在英語教學中滲透德育，培養學生的民族自信心、自豪感，讓學生擁有高尚的道德情操，成為合格的社會主義建設者和接班人。

一、教師要通過口語教學滲透德育

在英語教學中，教師可以通過口語教學滲透德育。不少學校在一年級就開設了英語課，所學內容主要以日常用語為主，教師在教學中應找準德育的切入點和結合點進行滲透。例如，教學“Good morning”“Thank you”“Sorry”等禮貌用語時，教師可創設問題情境，讓學生感知在具體生活中如何使用，并通過各種方式的對話示范，滲透文明禮貌教育。如讓學生說說在什么時候要對別人說“Thank you”，并進行情境演示，讓學生知道得到別人幫助、受到別人贊美時可以說“Thank you”，父母為我們做了事情或者送我們禮物時也不能忘了說“Thank you”。這樣，學生在掌握這些習慣用語的同時不僅能在生活中應用，而且懂得了感恩，養成了講文明懂禮貌的好習慣。

二、教師要挖掘教材中的德育元素

教材是教師開展德育最主要的載體。教師要深入研究教材，了解編寫者的意圖，把教材本身所具有的思想性發掘出來，并把它們納入教學目標，引導和教育學生，有目的、有計劃地在英語教學中滲透德育。現行的英語教材中很多內容（如家庭、旅游、購物、節日、環保、人際交往等）都具有濃厚的德育元素，教師要合理利用這些德育元素，在教學中滲透愛國主義、集體主義、文明禮貌等多方面的教育。實踐證明，在英語課堂中對學生滲透德育不能長篇大論，要找準切入點和結合點。如教學“My family”一課時，教師啟發學生說出每個字母所代表的單詞（Family=father and mother，I love you），讓學生感受到家庭的完整、和睦，進而滲透愛的教育、和諧教育。同時，教師讓學生把全家福帶到學校（或者通過多媒體展示），向同學們介紹自己的家人，使他們通過介紹家人體會到家庭的溫暖。又如，教學句子“He is from China”時，教師可以通過多媒體出示孔子、孟子、毛澤東、周恩來、錢學森等偉大人物的畫像或照片，增強學生的民族自豪感。這樣的例子有很多，教師在教學時要考慮到德育元素，重視以說為主，盡可能讓學生多說，讓他們在交流中獲得更多的知識，提高核心素養。

三、教師要通過各種活動滲透德育

在英語教學中，教師要精心組織各種活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景、教學游戲和練習形式，在活動中育人。如教學“What's wrong with you”一課時，教師可以設計一個病人在醫院看病的情境，把教室分成多個區域并裝扮成不同的醫院，讓學生分別扮演“醫生”和“病人”，通過“病人”去不同的醫院和“醫生”進行對話訓練，學會合作交流。這樣，有助于學生養成關心他人、文明禮貌、遵守公共秩序等美德。

教師不能僅僅將德育停留在課堂創設的情境中，還要將德育內容擴展到學生的其他生活空間，讓學生在現實生活中進行德育實踐。如在學生了解了“Mother's Day”后，教師可讓學生制作賀卡，寫上對媽媽說的話，表達對媽媽的愛。教師還可以組織學生進行英語課外活動，并結合教學內容明確德育目的。例如，2022年冬奧會在我國的北京市、張家口市舉行，教師可以在高年級開展“情系英語，心系奧運”英語沙龍活動，讓學生學習與奧運會相關的英語等，培養學生的愛國情懷。再如，學習了四季（spring、summer、autumn、winter）的名稱后，教師可以讓學生說一說家鄉四季美麗的景色和豐富的物產。這樣，學生們通過相互交流，能進一步了解家鄉的美，產生對家鄉的熱愛之情。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。因此，在英語教學中滲透德育是時代的要求，也是課程標準所要求的，每一名英語教師都責無旁貸。這就要求英語教師要通過德育滲透，培養學生的學習興趣，增強學生的學習自信心，促進學生全面發展，使學生成長為德才兼備的有用之才。

參考文獻：

[1]鄧祥玲.小學英語教學中德育滲透的有效性策略[J].校園英語，2017（13）.

[2]王英.淺析如何在小學英語中滲透德育教育[J].中小學教育，2016（07）.