高職教育房地產專業課程體系建設的研究

劉源

【摘要】隨著我國經濟社會的快速發展和城市化的不斷推進，房地產行業在我國一直是熱門產業，對人才的需求也隨之水漲船高。高職院校作為培養職業人才的重要場所，具備專業的、實踐性較強的理論水平和實操能力，為社會輸送合格的專業人才。高職要根據市場發展精準定位培養目標，加強與企業的溝通交流，做好教材、實訓場地、跟蹤培訓等內容，完善專業課程體系建設，培養高質量人才。

【關鍵詞】高職教育 房地產專業 課程體系建設

高職院校的房地產專業課程體系是由我國快速發展的房地產行業所設立的，課程體系的建設與完善也隨著房地產行業發展而變化。高職院校培養房地產專業的人才目標很明確，包括了和各個部門打交道、市場調研、項目策劃、營銷、評估、管理等方面的專業技能型人才。為此，在培養人才的過程中要緊跟行業發展和實際業務運行，將這些融入到教學過程中，構成課程的學習內容和目標， 從而構建更加貼合工作實際和崗位技能的專業課程體系。

一、深入市場進行調研，精準定位培養目標

市場需求是高職教育的依據和向導，房地產專業課程體系建設需要高職院校深入市場進行調研，與房地產企業對接服務需求、發展方向、困難癥結等所在。為此，高職可以選擇通過問卷調查、校企座談、專題研討等方式進行市場調研，掌握房地產市場的第一手資料。在這個過程中，高職可以細化市場課題，分成專題小組，對不同層次的房地產企業、房地產企業的各個環節進行調研，以確定房地產專業的人才培養目標和人才培養方向，為制定房地產專業人才培養方案提供依據。再者，高職院校可以通過市場化的手段進行市場調研，比如雇傭行業中的先進組成顧問團隊，對學校房地產專業課程體系進行評估，對教師和學生進行專業技能培訓， 并參與人才培養方案和課程標準的建設。

二、教師轉變教學觀念，更新教學方式方法

教師是課程體系建設成功與否的關鍵，只有廣泛調動廣大教師的積極性才能更加有利于推動課程體系建設，建設房地產專業課程體系必須依托和發揮教師的主體作用。為此，這就要求教師要轉變教學觀念，更新教學方法，由傳統的知識技能的傳授者轉變為課程的設計者、參與者、組織者，將市場形勢與需求貫穿于課程，探尋科學的教學方式，包括項目教學、微課堂、翻轉課堂等，不斷優化課程內容。其次，要加強“雙師型”教師的培養，改善師資結構，這樣更能實現學生理論、技能雙提升。當然，教師也要不斷完善自身的知識結構，甚至是要到房地產企業、營銷中介、房地產設計等進行掛職或掛職，來增強自身理論與實踐結合的能力，完善自身知識的完整性、系統性，拓寬發展思路。

三、編制職業特色教材，奠定專業理論基礎

一方面要編寫具有房地產市場前沿、獨具特色的教材，這是推動房地產專業課程體系建設的重要舉措，這個過程中要邀請行業專家、學者、企業家等參與其中。另一方面，教師作為教學的參與者，理應也是教材的研究者，高職院校要鼓勵教師不斷將市場、自身知識儲備、學生三者結合，將市場前沿的需求同科研成果、信息素材補充到教材中，充實和更新教材內容。逐步形成與人才培養相適應的、促進教學提升的專業教材體系。

四、建設完善實訓場地，提升專業實操水平

高職院校以培養實用型人才為主要目標，建立和完善高標準的實訓場地是其必備的設施，為此要加強校內外實訓基地的建設。對于校內實訓基地來說，要提升真實場景化建設，要具有真實性、前瞻性、科學性。真實性來說，要與房地產運營環節和場地相符合，比如房地產估價實訓室、 房地產經紀實訓室、 房地產營銷實訓室等。前瞻性來說，要在立足當前房地產行業發展的需求基礎上，又要具有房地產行業未來三到五年的發展方向。科學性來說，要提升學生處理與社會、企業和自身發展的關系。對于校外實訓場地來說，高職院校要加強學校與企業的合作，開展訂單培養、校企共同構建實訓場所、企業全程參與人才培養等。此外，高職院校還可以聘請房地產行業的骨干人員參與到學校的課程建設和改革過程之中，結合崗位的實際要求來設置教學內容、學習目標、開展的方式等， 這樣更能達到職業能力培養的目的。

五、深化校企合作，提升學生專業能力

目前，高職院校開展的雖然是理論結合實操的雙模教育，但與實際的工作崗位需求還是存在差距，要求學生親身參與到企業生產作業中去才能將理論應用于實踐。為此，高職院校要深化校企合作，搭建與企業合作的良好平臺，一方面為高職課程體系建設提供咨詢和保障，在專業教學中，通過校企雙方共同組建的教學團隊進行課改教學，引導學生站在企業行業的角度了解行業、了解社會、了解自己，并根據學生自身特點來學習內容和學習時間、地點、方式等，避免選擇的盲目性、從眾性。此外，還要把實踐與學生的實習就業相結合，從而促進學生對自身未來職業生涯的思考，培養正確的職業意識、職業理想和正確的擇業觀;另一方面，企業也可以為學生提供良好的實踐實習機會，在其中讓學生自身的不足，反過來有效促進個人專業技能和素養的完善。

六、建立專業測評體系，嚴格人才輸出標準

如果說高職院校的課程體系是生產車間，那么專業的測試體系也是對課程體系的檢驗，也是輸出人才的標準把控。建立起學生專業素質和綜合素質的測評制度是持續完善專業課程體系建設的重要方法。房地產專業的測試體系要根據房地產行業人才需求和崗位技能的要求進行構建。比如房地產策劃員，要具備從事各房地產項目的前期策劃、房地產開發策劃以及房地產營銷策劃的能力，高職院校在階段測評和最終測評時，要看學生能否具備房地產市場調查與分析能力、準確市場分析，獨立或協助完成策劃案等能力要求。根據這些典型工作任務和職業能力，了解學生掌握的理論知識和實踐技能的狀況，從而不斷調整教學內容和教學目標，從而構建合理的課程體系。

結語：

作為新時代培養職業人才的主要陣地，高職院校要根據國家和經濟發展，建立完善專業課程體系，加強師資力量建設、實訓場地建設、專業測試體系建設、課程教材建設等，從而推動教學質量和人才培養質量的雙提升。

參考文獻：

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