基于政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的高中政治課堂研究

包鐸

[摘 要] 高中政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的主陣地。教學(xué)中，教師要有效引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)政治理論，提升個(gè)人政治認(rèn)知，豐實(shí)政治情感，堅(jiān)實(shí)政治信仰不動(dòng)搖，主動(dòng)積極與國(guó)家政治生活相融合。本文以政治認(rèn)同素養(yǎng)為主題，以《政治生活》為主材，從時(shí)政播報(bào)、角色扮演、巧借議題三方面提出具體策略。

[關(guān)鍵詞] 政治認(rèn)同;素養(yǎng)培育;高中政治課堂

思想政治學(xué)科必備的素養(yǎng)廣泛，涉及科學(xué)精神、政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公共參與等。這其中，首要任務(wù)便是形成政治認(rèn)同的素養(yǎng)，這也是將立德樹人目標(biāo)有效落實(shí)的抓手。在高中政治教學(xué)中，如何立足課堂教學(xué)培育政治認(rèn)同素養(yǎng)呢？

一、時(shí)政播報(bào)，建構(gòu)生活型課堂

教師只有將政治課堂教學(xué)生活化，才能真正使之實(shí)用化、自然化。時(shí)政播報(bào)是一個(gè)非常生活化的課堂環(huán)節(jié)，就是在上課之前給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生以演講的方式，向全班同學(xué)播報(bào)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政，并能夠利用所學(xué)知識(shí)予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

例如，教師在上“政治權(quán)利和義務(wù)”這一節(jié)時(shí)，第一環(huán)節(jié)是讓事先準(zhǔn)備好的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行新聞播報(bào)，“2018年2月22日，在短道速滑男子500米決賽中，中國(guó)選手武大靖以39秒584打世界紀(jì)錄的成績(jī)第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)，獲得2018年冬奧會(huì)中國(guó)首枚金牌，這也是中國(guó)冬奧會(huì)歷史上第13枚金牌，祝賀！”該同學(xué)除了演講還圖文并茂地對(duì)新聞進(jìn)行了解說(shuō)，并運(yùn)用“公民應(yīng)該履行好維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益”的相關(guān)知識(shí)加以點(diǎn)評(píng)。緊接著，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，導(dǎo)入新課。

課前播報(bào)這種形式可以很好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面相關(guān)信息的習(xí)慣，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、角色扮演，建構(gòu)參與型課堂

角色扮演是一種基于學(xué)生立場(chǎng)的教學(xué)法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在情境中扮演相應(yīng)的角色，參與課堂互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的理解，提升學(xué)生參與課堂的積極性。角色扮演活動(dòng)一般包含“布置場(chǎng)景——拋出問(wèn)題——敲定角色——確定任務(wù)——表演展示——評(píng)價(jià)分析——總結(jié)提升”等環(huán)節(jié)。

例如，在“民主選舉：投出理性一票”這一課教學(xué)時(shí)，教師出示了圖片和材料，創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生成了“小橋村村民”，積極參與村民選舉活動(dòng)。這樣的角色扮演，很快讓學(xué)生走進(jìn)了情境。接著教師布置相關(guān)任務(wù)：1.推選兩名候選人，競(jìng)選小橋村的村主任;2.候選人可以和智囊團(tuán)討論5分鐘，參加競(jìng)選演說(shuō);3.剩下的村民思考你心目當(dāng)中的村主任應(yīng)該具有哪些素質(zhì)。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生紛紛參與到活動(dòng)中扮演者自己的角色。

教師在政治課堂上設(shè)置模擬選舉活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，一改政治課堂的生搬硬套，學(xué)生參與感和責(zé)任感在活動(dòng)中得到了提升，學(xué)生也倍加重視自己手中的選舉權(quán)。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生在理解、體驗(yàn)中促進(jìn)了對(duì)政治生活知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升了參與政治生活的本領(lǐng)，進(jìn)一步堅(jiān)定了政治認(rèn)同的信念理想。

三、巧借議題，建構(gòu)活動(dòng)型課堂

所謂“活動(dòng)型課堂”是指以某種社會(huì)活動(dòng)形式將課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，或精心設(shè)計(jì)、組織一些基于課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐。為避免高中政治課簡(jiǎn)單的灌輸和空洞的說(shuō)教，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，積極實(shí)施以議題為核心的活動(dòng)型學(xué)科課程成為重要任務(wù)。

例如，在“人民代表大會(huì)：國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān)”一課教學(xué)時(shí)，教師以“怎樣看待人大代表的作用”為議題，精心設(shè)計(jì)了“看”“請(qǐng)”“寫”相關(guān)的活動(dòng)步驟。在“看”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生借助視頻資料中走進(jìn)“兩會(huì)”，從中了解全國(guó)人民代表大會(huì)整個(gè)活動(dòng)的議程，繼而對(duì)人大和其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系進(jìn)行探究，感悟我國(guó)在人民民主的“廣泛性”和“真實(shí)性”;在“請(qǐng)”這一環(huán)節(jié)中，教師邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┤舜蟠砩钊胝n堂，給學(xué)生們講一講自己履職經(jīng)歷，當(dāng)選人大代表的過(guò)程，平時(shí)都以哪些方式參加哪些人大活動(dòng)等;在“寫”這一環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生緊扣當(dāng)前熱點(diǎn)話題，擬寫人大代表“提案”，最后交流分享，遴選出最優(yōu)提案提交當(dāng)?shù)氐娜舜蟠怼?/p>

在教學(xué)中，“怎樣看待人大代表的作用”是這位教師選擇的一個(gè)核心議題，其巧借這一議題，設(shè)計(jì)了“看”“請(qǐng)”“寫”三個(gè)關(guān)聯(lián)活動(dòng)。“情境”與“知識(shí)”交融，知識(shí)得到很好地“理解”與“內(nèi)化”。在這樣的活動(dòng)型課堂中，學(xué)生的思維方式和參與政治生活的能力隨之優(yōu)化提升。

總之，高中生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力軍和接班人，他們的政治認(rèn)同素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的政治秩序穩(wěn)定，他們的政治思想、行為將成為影響社會(huì)政治生活有序開展的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師要有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理念，提升個(gè)人政治認(rèn)知，豐實(shí)政治情感，堅(jiān)實(shí)政治信仰不動(dòng)搖，主動(dòng)積極與國(guó)家政治生活相融合，充分發(fā)揮高中思想政治課堂在培養(yǎng)高中生政治認(rèn)同中的主陣地作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝亞蓉.基于政治認(rèn)同培育的教學(xué)策略[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018（4）：20-21.

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