小學國學經典校本課程開發(fā)探微

項璐

[摘 要] 針對小學國學經典校本課程開發(fā)問題，提出了明確和細化三維教學目標、優(yōu)化課堂教學、加強家校合作三個方面的具體建議，為小學開展國學經典校本課程開發(fā)提供實質性的實踐指導建議。

[關鍵詞] 國學經典;校本課程

在小學開展國學經典閱讀教學是推動傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進校園，培養(yǎng)廣大小學生良好的道德品質、行為習慣，養(yǎng)成熱愛學習、熱愛祖國、孝敬父母等積極心理品質的重要途徑。國學經典校本課程的開發(fā)一定要結合學生的生活和學習環(huán)境，因地制宜、因校制宜地開展工作。從課程目標、課程實施、課程教學評價等方面進行科學的開發(fā)，提升國學經典教育的實效。

一、國學經典校本課程要突出三維目標的設計

三維目標是新課標下教學目標的指南，是包括經典閱讀在內的小學教學必須要遵守的基本準則，在小學國學經典閱讀教學中，校本課程的開發(fā)必須要有的放矢，要按照三維目標的要求來對校本課程的教學目標進行明確的設定。

例如，在知識與能力目標方面，國學經典校本課程要明確教學能夠實現如下目標：學生能夠流利、正確、有感情地誦讀國學經典篇目;在誦讀國學經典的過程中，積累傳統(tǒng)文化知識，能夠在生活中進行運用;教師在國學經典教學中，不斷受到經典文化熏陶，提升自身文化素養(yǎng)，提高教學水平。在過程與方法目標方面。校本課程要突出能夠讓學生在誦讀經典過程中提高誦讀能力和對經典文化的理解能力，為后續(xù)語文學習奠定基礎;通過熟讀經典篇目和教師的教學，讓學生能夠按照經典的要求來規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好的行為習慣和個人道德品質。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，校本課程要突出教學能夠使學生認識到國學經典學習的重要性，養(yǎng)成對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的自覺踐行和傳承的意識;引導學生在對經典進行學習的過程中，學會對傳統(tǒng)文化進行批判與學習，繼承與發(fā)展;通過國學經典課程實施激發(fā)學生的愛國主義熱情，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

三維目標是指導一切課程開發(fā)和教學活動的基本教學目標準則，小學階段的國學經典校本課程開發(fā)要充分將三維目標貫徹其中，確保課程開發(fā)能夠全面提升學生的素質，發(fā)揮國學經典在促進學生全面發(fā)展中的積極作用。

二、優(yōu)化課堂教學，提升校本課程實施實效

課堂教學是校本課程開發(fā)的一個重要環(huán)節(jié)，在小學國學經典校本課程開發(fā)的實踐中，要將優(yōu)化校本課程課堂教學作為提升課程實施實效，最大限度發(fā)揮校本課程教育作用的重要方法來對待。

例如，在課堂教學中，要注重利用有趣的教學導入激發(fā)學生的學習興趣，利用寓言、文化故事、歷史典故、成語故事、名人故事等作為教學導入，有效激發(fā)學生對教學的興趣，讓興趣引領課堂教學。針對小學生知識水平、家庭教育環(huán)境等的差異，在校本課程教學實施中，教師還可以采取分層教學，對不同學習水平的學生提出不同的教學要求，讓所有學生都能夠學有所獲，進而逐步養(yǎng)成學習的興趣。此外，教師要注重在課堂教學中與課程整合，豐富國學經典教學課堂內容;要將語文、書法、美術、音樂等學科內容結合國學經典教學內容進行整合，使課堂變得豐富、生動，激發(fā)學生參與課堂教學活動的主動性與積極性。

課堂教學是實現校本課程教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，教師在小學國學經典教學過程中要注重優(yōu)化課堂教學，提升課堂教學實效，激發(fā)學生主動參與課堂教學，發(fā)揮課堂教學促進學生全面發(fā)展、提升國學經典教學整體質量的積極作用。

三、加強家校合作，營造良好教學環(huán)境

國學經典教學的最終目標是通過傳統(tǒng)經典教育培養(yǎng)學生良好的傳統(tǒng)道德品質，讓學生掌握相應的傳統(tǒng)文化知識，為學生進一步學習和更好地生活奠定基礎。在這一過程中，作為學生生活學習重要場所的家庭扮演著不可替代的作用。因此，在國學經典教學實踐中，教師要將家校合作作為校本課程開發(fā)的重要內容，為經典教學營造良好的教學環(huán)境。

例如，學校召開國學經典教育專題家長會，給家長介紹國學經典學習的重要性，給家長發(fā)放國學經典書籍和電子材料，讓家長認識到經典學習的重要性，并以相關書籍和電子材料為基本載體在家庭教育中對學生滲透傳統(tǒng)文化教育，有條件的家長還可以直接指導學生進行家庭學習，營造良好的家庭教育環(huán)境。同時，教師還要加強家校溝通與合作，學校要將自身國學經典校本課程開發(fā)基本情況與發(fā)展動態(tài)及時與家長進行溝通，通過家長微信群、QQ群，以及短信群發(fā)等方式向家長告知學校開展國學經典校本課程的具體情況，取得家長的支持與認可。

總之，家庭在學生教育中不可替代的作用決定了我們在開展國學經典校本課程開發(fā)時必須要注重加強家校合作，通過開展家校合作為學校的校本課程開發(fā)和教學創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，進而提升小學國學經典校本課程開發(fā)的實效，促進學生全面發(fā)展。

國學經典教學在最近幾年成為各級學校教學中的一個熱點問題，在國學經典教學實踐中，小學要將校本課程開發(fā)作為國學經典教學的突破口，通過開發(fā)針對性強、可操作性強、內容豐富、教學方式靈活、教學目標明確的校本課程，促進國學經典教學實效和質量的提升，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊愛華.小學中華文化經典誦讀及其評價的研究[D].昆明：云南師范大學，2013.

[2]駱錦芳.中國文化經典讀本[M].昆明：云南人民出版社，2012.

（責任編輯：姜波）