電氣自動化技術專業教學模式改革研究

俞峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科學技術的不斷進步，電氣自動化技術獲得發展，成為職業院校內的熱門專業。電氣自動化技術是一門需要不斷實踐才能精通的實用型專業，教學改革過程中，重點針對實踐教學提出新的教學方法，提高教與學效率。電氣自動化技術不斷發展，社會需要這類型人才的輸出，通過對電氣化技術專業教育模式進行改革后，各個教學實踐環節更加精進，能夠為學生提供更好的就業機會。將主要提出電氣自動化技術專業教學模式改革后的教學思路。

[關? ? 鍵? ?詞]? 電氣自動化;教學模式;問題;教育改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0200-02

隨著社會經濟的高速發展以及科學技術的進步，工業需要的專業性技術人才越來越多，已經遠遠超過我國目前職業學院專業內在讀的學生。根據調查分析，工業企業最缺乏的專業性人才分為兩種：一種是專業設計人才，一種是專業技術性人才。根據企業需求進行分析，專業設計人才有一定需求量，專業技術性人才則需求量較大。針對這種情況，職業院校開始與企業聯合，共同打造企業需要人才，讓學生可在畢業后找到符合專業內容的工作，讓企業可接收更多專業技能人才。電氣自動化技術專業教學目標主要是培養學生的電工電測、電子技術、電氣控制這三項電氣自動化技術必備能力，其中電氣控制為整體教學的核心內容，也是工作中使用最多的一項技能。電氣自動化技術作為一門實用性極強的專業，教育改革后需主要以實踐為目標開展教學，實現教學的最終目的。

一、教學內容改革

（一）課程整合

電氣自動化技術專業需要制定教育改革后的教育目標，就要先對理論課程進行適當調整，調整依據可根據企業崗位需求為原則，將課程內無法真正在實際工作中運用的內容進行縮減。比如，將《C語言》與《單片機原理與接口技術》這兩種教材中所表述的內容進行對比，發現兩種教材中關于C語言學習部分，重疊度較高。C語言主要是在計算機專業編程中運用較多，電氣自動化技術中實用性不強，單片機內所用的C51是電氣自動化技術中的一種主要運用語言。雖然學會C語言后可以完成對C51語言的編程，但教材上關于單片機C語言編程中的內容卻很少，根本無法讓學生掌握電氣自動化技術所運用的C語言。這種情況讓學生學習到很多專業以外的內容，而專業以內的東西卻知之甚少，所以關于教材的編寫，一定需要將無用、重復學習的內容進行刪減，教材重編時需要以工作為導向，重新設置實用性教材內容。根據這一發現，電氣自動化技術的專業教材編寫組，經過商討后決定將C語言與單片機原理與接口技術這兩門相似度較高的課程進行整合，整合的方式如下：

1.將C語言從電氣自動化技術教學任務中去除。

2.單片機原理與接口技術課程內容放大，由原本的一學期課程改變為如今的兩學期課程。

3.單片機原理與接口技術課程的教材在選擇教學內容的過程中，增加C51單片機語言的教學內容。同時電動拖機與機床電氣控制也由原本的兩本教材整合為一種，成為電機與電氣控制一門課程，工程制圖與計算機繪圖也由原來的兩本教材整合成為一種，成為電氣CAD一門課程等，還有很多關于課程資源整合的內容，在目前的電氣自動化技術教學過程中，取得了顯著的成就，不僅幫助教師提高了教學效率，還幫助學生更好的學習。

（二）加強實踐教學基地建設

電氣自動化技術專業為一門實用性較強的學科，教學中較多圍繞實踐內容展開。實踐教學的主要目的是鍛煉學生的學習能力，將學生培養為技能型人才，以便于未來在社會、企業中做出貢獻。基于培養生產一線人才為目標的電氣自動化技術實踐教學目標，職業院校需要建立足夠的實踐教學場地，幫助教師與學生完成實踐過程中的教與學。比如，PLC實驗室、中級維修電工實驗實訓室、高級維修電工實驗實訓室等的實踐教學基地，職業院校需加快實訓場地的建設腳步，將各種實驗室充分利用起來，提高學生動手工作能力。通過理論知識教學與實踐知識教學的相互結合，更快地讓學生學習電氣自動化技術，為企業及社會培養眾多具有綜合素養的職業技能人才，實現畢業后快速進入工作，為企業提升經濟效益，為社會經濟進步做出貢獻。電氣自動化技術專業通過建立實踐教學基地，明顯提高教與學能力，教學效果明顯，學生的動手能力越來越強，可以看出此項教育改革的重要性。

（三）完善教學計劃

隨著電氣自動化技術的要求越來越高，專業教學也在跟隨社會科技的發展不斷改變，以學生就業為教育任務，以符合企業生產為教育目標，基于以上內容，教學計劃也在不斷改變，規定修改時間為一年一修訂。我國教育改革從2005年到現在都從未停止，教育乃國家發展之根本，不管是何種教育都在尋找提高學生動手動腦實踐的教學方式，尤其是電氣自動化技術專業，工業發展對專業技能型人才需求量極大。職業院校通過實踐教學幫助學生就業，幫助企業培養人才，但是實踐教學過程也需制定詳細的教學計劃，才能在實踐教學時事半功倍。電氣自動化技術實踐教學環節主要有：理論專業課實習、實踐訓練、理論與實踐課程設計以及重要專業課程的實際教學與實踐教學等。教學環節的設計主要是為了讓學生更好地學習到實用型知識，真正成為對社會、對國家有用的人才，并在之后工作中學以致用，給所在企業創造收益，實現個人能力與企業可持續發展。

二、教學方法與手段的改革

（一）設計教、學、實踐為一體的情景教學模式，強化職業、創新與就業能力

電氣自動化技術專業中的教材有很多種，以實踐課程較多的PLC原理及應用、單片機原理及應用、自動檢測技術、工廠供佩電技術與電機與電氣控制為例，實踐性較強的學科均可使用教、學、實踐為一體的情景教學方式進行教學，將理論知識在動手實踐的過程中教授給學生，比起單純地聽、講、記要有效果，情景教學方式可讓學生更快地融入課堂中來，以特殊的教學情景吸引學生注意力，提升教、學、實踐能力。通過情景教學模式進行實踐教學，可有效提高學生對電氣自動化技術專業的興趣度，從而更好地學習。此種教學方式在職業院校的實用型教學科目中均可使用，提升教學效率，培養學生綜合能力。

（二）教學手段要靈活多變，充分利用現代信息技術，重視教學與網絡資源的結合

電氣自動化技術專業在主動尋求改革的過程中，需要將身邊一切資源利用起來，尤其是如今信息時代中的信息化技術。教學過程中使用信息化技術教學代替傳統教學課堂，可有效吸引學生注意力，而教師也可通過互聯網尋找可幫助學生提升能力的資源。利用信息化技術進行改變過程中，增加了許多實際案例，或進行模擬教學，讓學生更加直觀地感受教材內所講述的理論內容，學生可根據以上所學進行實踐，信息化技術可充分實現教、學、實踐一體化的情景教學模式。同時，將傳統教學中使用的黑板改變為多媒體形式，利用投影儀進行視頻圖片的展示，讓教學畫面更加清晰。現代化教學手段的使用讓教學變得更加生動有趣，通過逼真的形象讓學生記憶深刻。同時，學校還可在課程學習完畢后對教學方式提出意見，幫助提高教學效率。信息化技術中的通信設備有助于教師與學生之間的互相交流，通過通信軟件，學生可更加快速地請教學習中遇見的問題，教師可布置作業，讓師生之間的交流可隨時隨地進行。教學改革需要利用時代發展過程中的一切，將各種資源進行整合，展現其優勢，幫助其提升教學效率。

（三）積極推行過程性評價，探討教學考核方法的改革

根據電氣自動化技術專業特點以及教學情況，進行課程教授過程性評價，從評價中教師之間可進行教學方法改革探討，實現更加有效的教學方式。以往關于電氣自動化技術專業的考核都是通過閉卷考試的形式來得知學生的學習成果，實用性較強的科目仍然運用這種閉卷考試測試學生技能，無法真正得知學生學習成果如何。這種考核方式需要改變，將閉卷考試模式改變為過程性評價，由評定人員與教師監督評價學生實踐過程操作準確度。此種方式不僅能考核學生能力，還能考核以實踐為教學目標的教學成果。

（四）精心制作教學課件，全面推行多媒體輔助教學

教學過程中需要依靠現代信息化技術實現教學目標，多媒體設備的出現不僅能讓課程設計更加精細化，還能讓教學過程更加流暢。教師需要重視教育資源，學會利用教育資源，做好教學課件，將所需教授的內容，讓學生清楚認知。職業院校應緊隨時代發展，多多引入能提高教學效率的資源，提升學生學習興趣度，便于為社會、企業培養更多技能型人才。

電氣自動化技術專業在學習過程中，需要以更高標準來要求教學，因為此專業培養的都是未來可以幫助企業發展的人才。職業院校通過對教學場地、教學方式等方面的改革，都是為了提高學生動手實踐能力，也已經獲得較為明顯的教學成果，未來的發展中，職業院校也需如此，在不斷的改變過程中為社會輸送技能人才。

參考文獻：

[1]胡銀全，朱黎麗，陳紅紅，等.關于電氣自動化技術專業教學改革的思考[J].山東工業技術，2019（3）：239.

[2]秦國棟.電氣自動化技術專業五年一貫制培養模式改革：以嘉興職業技術學院為例[J].科學咨詢（科技·管理），2019（1）：23-24.

[3]徐勝，路桂明.“賽教融合，賽學相促”教學模式改革初探：以高職電氣自動化專業為例[J].江蘇工程職業技術學院學報，2018，18（4）：94-97.

[4]鄒凌彥，李北芳，隋良志.淺談高職電氣自動化技術專業教學改革[J].通訊世界，2016（15）：287-288.

[5]黃鶴.電氣自動化技術專業人才培養模式及課程體系構建研究[J].科技風，2016（11）：99.