高職院校護理專業女生心理問題與干預策略的分析研究

孫曉梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校護理專業女生處在人格叛逆期向成熟期轉變的重要階段，也是從青少年向成年人逐步轉化的黃金時期，這個階段最容易出現心理問題，諸如情緒消沉、心理壓抑、性格焦慮、恐懼、孤獨、人格障礙、心理變態等，這些問題已經得到了教育專家和專業學者的高度關注。從當前高職院校護理女生的心理問題的現狀出發，分析探究高職院校女學生心理問題的干預策略，進而為高職院校護理女生的規范管理提供理論參考依據。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;護理女生;心理問題;干預策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0014-02

高職院校護理專業女生處在人格叛逆期向成熟期轉變的重要階段，也是“心理斷乳期”，這個階段最容易出現心理問題，諸如情緒消沉、心理壓抑、性格焦慮、恐懼、孤獨、人格障礙、心理變態等，這些問題已經得到了教育專家和專業學者的高度關注，也成為當下高職院校護理專業女生教育的重要課題，這對促進護理女生人格健全和心理健康有著重要意義。

一、高職院校護理女生心理問題的現狀分析

（一）心理自卑，挫敗感嚴重

心理自卑缺乏自信是一種消極的情感體驗，具體表現為自主意識不強，心理承受力弱化，對自己評價過低，看不到自己的長處和優勢，過低評價自己的性格品質。而高職護理專業的女生往往有卑賤心理的暗示，對自己的很多方面都予以差評，人生價值觀弱化，挫敗感嚴重。她們常常用別人的長處來衡量自己，認為“別人什么都比自己的好”，一味地強化自己的弱勢心理，沒有很好地善待自己和挖掘自己的優勢，遇事戰戰兢兢，不能很好地表現自己的強項。這類女生存在自卑心理，也特別敏感，自己不能強勢表達自我，而又非常在意他人的評價，希望別人認可自己的心理欲望特別強烈。受招生政策的影響，高職護理專業學生沒有考上理想的本科院校，心理上有一種壓抑感和自卑感，自認為低人一等，沒有出路，沒有地位，部分學生因自己的經濟和衣著與同學存在差距而自慚形穢，總是把自己放在弱勢位置上，對自己的能力和前途悲觀失望心灰意冷，甚至會自我作踐和妄自菲薄。據研究分析，高職護理專業女生的心理問題主要表現為：一是自我封閉，拒人千里;二是敏感多疑，挫敗嚴重;三是脫離現實，孤獨冷僻;四是缺乏競爭，得過且過。

（二）學習困惑，爭優意識淡薄

高職護理女生在智力方面存在一定的認識誤區，有破罐破摔現象，分析原因，主要表現為：一是目標不明，動機缺乏。受知識基礎的影響，不少女生對專業知識的學習缺乏興趣，學習態度不端正，學習紀律松散拖拉，專業體驗不深刻，對專業的感情和認知缺乏高度、深度。二是策略不對，效率低下。正是由于部分護理女生學習目的不明確，導致她們在學習時沒有全身心投入，出現忽視預習匆忙上陣、輕視復習掌握不牢、敷衍實踐淡忘運用、漠視重點胡亂猜想、重視興趣忽視體系、一知半解肢解知識、計劃不全學習不力等現象，同時護理女生的知識建構不合理，學習功利性極為嚴重。高職護理女生就業壓力非常大，學習導向性和實用性特別強，學習中片面重視實踐操作，輕視理論學習，遇到困難就一蹶不振。三是學習倦怠。具體表現為注意力渙散，思維遲鈍，意志薄弱，情緒煩躁;四是快樂體驗不足。她們往往表現為不安、憂郁、恐懼、狂暴，也可能表現為表面冷淡和無動于衷，而自己暗地里卻傷心欲絕，也可能是斤斤計較耿耿于懷，長期壓抑無法排解，形成心理抑郁。

（三）戀愛觀迷茫，情感陷入困境

高職護理女生已經成年，身體發育基本成熟，對性生理充滿懵懂和渴望，希望有異性朋友關注和喜愛，迫切希望得到友情甚至是愛情。但是，我們應該看到由于護理女生成長的家庭環境和社會環境的復雜性，她們的這些情感需求也是不成熟的表現，正是性心理的不完全成熟和生活經驗的欠缺，他們對如何進行異性的交往、如何戀愛都是一種模糊的認識，這就必然導致出現一系列心理問題和認知困惑。具體表現為：一是感覺自卑，缺少對異性的吸引力。這種人重視自我，感覺全世界都瞧不上自己，缺少和異性交往的勇氣和底氣，采取回避方式維護自己的小自尊，痛苦自己扛。二是缺乏對友情和戀情的正確認知，知音難覓心態嚴重。這類人不善于穩控情感，不善拒絕，自作多情容易走極端。三是對私生活好奇心大，敢于嘗試婚前性行為。這方面在近幾年發展的較為迅速，應該引起重視。

（四）人際交往迷失方向，另類心理嚴重

據權威機構調查分析，近四成的高職女生人際關系交往不良，大致有缺少理解、親情背板、朋友陷害、孤單冷落、相互攻擊等情況。而護理女生的人際沖突主要表現為適應不足、吸引力缺失、溝通不暢、沖突多發、社交恐懼等情況。

二、高職院校護理專業女生心理問題的干預策略

（一）把好家庭教育第一關口，肥沃教育土壤

家長是孩子的第一任老師，也是終身老師。家長要關注子女的心理健康問題，要學會寬容鼓勵，要善于發現優點，正確指導和引領子女健康成長。要重視自身的言傳身教，強化個人道德修養，提高自己的文化水平，學習先進的教育理念，不斷培養良好的心理品質，注意糾正自己的心理缺陷和障礙。家庭是情感的港灣，要充分發揮家庭民主管理作用，努力建構和諧穩定、民主尊重的家庭人際氛圍，讓子女獲得更多的安全感、幸福感、認同感和歸屬感。提倡和子女平等交流方式，以鼓勵說服為重要教育方式，力避簡單粗暴和聽之任之甚至是滋長縱容的教育形式，幫助子女形成優秀的心理品質、健全的人格特征和良好的社會適應能力。

（二）立足學校教育主陣地，夯實教育基礎

學校教育是心理問題教育的主陣地，也是極其重要的規范渠道。因此，我們可以從以下幾個方面開展教育工作：首先科學建構教育工作機制。高職院校護理專業的教育部門要圍繞女生健康發展這個中心任務，注重課堂教育與校外教育、管理監督與自主完善相結合，充分依托心理健康教育管理機構、學院心理健康教育中心和學生心理健康教育協會等部門，大力挖掘教師隊伍、輔導員隊伍、黨團隊伍和民間輔導隊伍的教育潛能，形成上下領導齊抓共管的教育合力，有效推動高職院校護理女生的心理教育工作。其次，堅持文化引領、活動推進的教育策略。高職院校需要重視心理教育文化引導的巨大作用，借助各種豐富多彩的教育活動強勢推進教育工作。要始終秉持“三全”（全員育人、全程育人、全位育人）教育理念，開展系列教育活動，確保教育工作全方位實施，形成“進規劃、進教學、進活動、進學生公寓、進社區、進社團、進組織、進就業”等“八進”心理教育工作氛圍，確保心理教育工作首席地位和務實高效，徹底轉變心理健康教育“說起來重要，做起來次要”的落后態勢。同時需要貼近女生身心特點設計各種活動，讓教育活動充滿親和力和感染力，幫助女生形成健康的心理和健全的人格，通過理論學習、問題疏導、案例指路、個性輔導、專題報告、線上交流、線下私聊等多種形式，確保活動多元效果明顯，進而幫助護理女生形成獨立處事的個性、正確的就業觀念和競爭意識，并最終戰勝心理問題。

（三）凈化社會教育環境，健康引領心理發展

社會是一個復雜多元的教育綜合體，它對護理女生的心理健康發展影響非常巨大，這一點不容小覷。首先，需要凈化社會環境，培植崇尚理性的價值取向。近年來，受西方拜金主義、享樂主義等思潮的影響，當前社會的確存在著“價值觀迷失、信仰缺失、情感錯亂、人性扭曲”等現象，我們需要堅決予以抵制，要不斷剔除封建意識形態的糟粕，抵制西方腐朽思想的侵蝕和毒害。高職院校需要努力加強意識形態領域的治理工作，搶占媒體宣傳陣地，宣傳弘揚社會主義核心價值觀，挖掘和樹立各條戰線的道德模范，用經濟唯物主義和辯證法分析解決問題，幫助學生樹立正確的“三觀”理念，強化護理女生的職業道德教育，培植學生“勞動最光榮”的職業理念，形成“信仰先進、學習先進、趕超先進”的大好教育局面。其次，我們需要培植正確的性別文化。護理女生大多是充實臨床護理和公共衛生服務工作，受傳統的“男尊女卑”思想的影響，不少護理女生對自己的崗位缺乏理性的認識，總認為干的臟活累活、任人唆使，缺乏職業的成就感、幸福感和認同感。因此，高職護理專業教育部門需要大力倡導“男女平等”教育，利用各種傳媒手段強化性別認識，扭轉人們的性別歧視和錯誤觀念，同時需要強化法制教育，利用法律手段有效維護婦女的權益和地位。各單位和醫療衛生部門需要真正落實女護生就業的優惠政策，不斷改善就業環境和條件，保障女護生的優先就業，化解她們的就業壓力和心理負擔。

（四）注重自我完善，注入內心強大的心理自信

教育工作的外因作用必須通過女護生自己的內心強大才能收到效果。因此，我們需要針對女生心理問題的四種現狀精準施策，確保教育高效到位。一是強化自我強大意識。教師需要幫助學生正確分析各自的優缺點，指導女護生的職業規劃、專業學習、情感需要和價值提煉，要不斷樹立學生的心理自信，培植學生“勵志多情、活潑堅定、勇敢穩重、干練自信”等良好的心理品質，堅持在全面發展中塑造高職院校女護生健全的人格。二是利用評價激勵手段促進內心強大。高職院校護理專業需要建立科學的評價考核機制，注重主體地位和個性價值評價體系的建立，通過個性化的評價手段，讓每一個女護生都能感受到自我成長、自我發展、自我完美的幸福快樂，逐步從評價中得到心理滿足和發展需要，繼而通過不斷的肯定和心理暗示促進學生心理自信力的形成。

總之，高職院校護理專業的教育者需要高度重視當下女護生的心理健康教育，要與時俱新地轉變自己的教育理念，科學分析護理女生中的四種心理問題，并針對性地問診施策，通過四個方面的教育措施，強勢開展有效的干預策略，確保心理健康教育工作落到實處，收到實效，以期為培養全面發展、身心兩鍵的優秀護理技術人才奠定良好的理論基礎。

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