基于BIM技術的工程造價專業教學改革與創新

高莉莉 付佳佳 郭勇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著時代的發展，BIM技術對工程造價影響日益加深，因而，在市場的影響下，BIM技術已成為中職院校工程造價專業的核心課程模塊，中職院校把BIM技術引入教學過程中，從而為社會輸出工程造價人才，在此基礎下，對基于BIM技術的工程造價專業教學改革創新進行了全面的探討分析，通過課程改革思路而選定人才培養目標、定位及能力要求，探討工程造價專業課程引入BIM技術所造成的影響，結合院校實際情況，進行理論結合實踐的教改，從而培養學生的職業技能。

[關? ? 鍵? ?詞]? BIM技術;工程造價專業;教學改革;創新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0088-02

隨著建筑行業的日益興起，BIM技術的應用價值已被政府和相關行業高度關注、普遍認可，它作為建筑領域變革的代表性技術，不僅促進了建筑行業的發展，還沖擊著中職院校工程造價專業的人才培養目標。政府政策表示以后會將BIM技術作為建筑業的核心應用技術，在招標投標的過程中，BIM技術已經成為一個加分的選項，近幾年來國家也在號召對BIM技術的重視，很多企業都在響應國家的號召來培養一批專業化的掌握BIM技術的人才。BIM人才培養問題已經迫在眉睫，創辦一個具有特色的BIM人才培養體系已經成為許多院校關注的一個重要問題。在此問題上，如何實現對人才培養的突破，是很多教育機構和業內人士都想要解決的一個難題。

一、什么是BIM

所謂BIM，就是建筑信息模型，指的是把數學建模思想和軟件信息進行結合，把建筑與房地產信息通過一些數字或者其他的參數模擬出一個具體的形態模型，把構筑物的布局信息、項目信息造價參數以及其他的相關數據，用模型來構建出來。

BIM的原理是通過搭建一個信息共享平臺，實現項目的全部信息都可以在該平臺上展示出來，實現價值的共享，而完成此條件的基礎，就是通過運用一些標準尺度，將各個階段的不同軟件進行有機的組接起來，最終使項目信息共享，實現其價值。在中職院校BIM課程學習的過程中，需要學生進行動手操作的環節比較多，它作為一門專業的技術課程，是了解建筑設備的基本，通過學習，能夠為學生將來建筑工程的施工、工程造價等打下堅實的基礎。但是，培養BIM的專業人才必須具備豐富的工程造價理論知識，而且也需要非常高的實際操作能力，這就對學生理論與實際結合進一步提出了要求。與此同時，對相關教師的要求也在不斷的提高，教師要在進行授課的過程中，可以在不同專業課程中將BIM技術進行分散式學習，通過共同的項目，將BIM技術點串聯在一起，從而培養學生的職業能力。

二、BIM的人才培養目標、定位、能力要求

BIM的人才培養目標要結合國家、行業市場的發展。在我國，BIM技術起步較晚，仍處于初級發展階段，因而，BIM應用型人才較少，需要中職院校適應社會行業發展而制定人才培養目標、定位、能力要求。

（一）BIM的人才培養目標

首先要保證學生的理論基礎扎實，熟悉了解工程造價對行業的應用性以及各種算量、計價方法;其次，加強學生的技術能力，讓他們掌握此專業的多種軟件操作方法，使其不會與社會企業相脫節，促進其社會經驗和技能;最后，要讓學生掌握BIM的信息模型應用技術，懂得BIM技術對工程造價的影響以及如何使用BIM技術而提取工程量清單，能夠把此技術與其他專業課程相聯系，共同應用于工程造價方法中。除此之外，學生在基于系統的理論和實踐前提下，還要具備良好的基本素質，能夠應對社會行業中所出現的問題，善于溝通、善于合作，從而提升自己的專業素質修養。

（二）BIM的人才培養定位

中職院校要以社會市場為前提，了解企業市場所缺少的是哪一類型人才，進而進行培養，因此，BIM人才培養定位應放在應用型人才上面，通過應用型BIM人才，可加快此技術的推廣，還能根據市場領域和需求的不同，把BIM技術人才分門別類，例如，有的技術人才負責基礎理論研究、有的負責軟件功能研發、有的負責管理、施工等，從而滿足市場對BIM技術人才的稀缺需求。

（三）BIM的人才培養能力要求

中職院校要適應社會新形勢，制定相關培養方案，重點關注實踐教學，培養學生的BIM技術能力，滿足BIM人才培養能力要求，讓其學生能夠具有工程量清單編制能力、工程圖紙熟悉及工程量提取能力、全壽命周期成本分析能力等，通過課程中的動態模擬，了解行業建筑建造過程，進而提升學生對BIM技術的學習興趣，提高其專業能力。

三、BIM技術對工程造價教學的影響

BIM技術應用不僅對傳統的造價行業造成沖擊，還改變了工程造價專業的傳統教學教授，從而對中職院校的工程造價教學產生了很大影響，即影響主要有兩方面，一是思維模式，二是工作模式。

（一）思維模式的轉變

對以前中職院校的工程造價教學，教師把基礎理論傳授給學生之后，并不注重實踐作業，又由于學生對此專業的興趣不大，更加讓教師對工程造價教學提不起熱情，只是僵化地講課。然而，隨著BIM技術在工程造價中的應用價值不斷增大，使其教師轉變了傳統的思維模式，對學生注重實踐教學，而學生也轉變了傳統的思維，不再認為工程造價課程在社會發展中沒有太大作用，所以，在二者的共同努力下，BIM技術對工程造價教學產生了一種不可言喻的意義，帶動了教師與學生的激情。例如，學生在對一個工程項目進行估算時，會先用BIM系統建立一個標準建筑模型，從而進行設計概算，通過在建筑模型中的測量及簡單修改、完善，就能得到施工時所應用的具體數據，從而估算工程造價成本。

（二）工作方式的轉變

中職院校中學生在進行課程實踐工程造價測量時，常常使用Excel作為計算工具，只有在進行專業施工圖紙預算階段時，才會使用行業的造價軟件、算量軟件等，降低了學生對專業軟件的敏感性，而教師也對學生這種做法不予置評，只看重結果，不在乎過程，但是，隨著BIM技術對工程造價的教學影響，教師要求學生必須用專業軟件進行操作，繼而提高軟件操作技術水平。例如，通過計算機軟件可以自動快速地集成專業的造價信息，使計算結果較為準確，在BIM建筑模型平臺形式中，我們不難看出混凝土構件、鋼筋、樓梯、門窗等能力、質量、效果，進而降低技術人員60%的時間進行查核比對，從而掌握各自精準的造價信息。

四、BIM技術的工程造價專業教學改革

基于BIM技術對工程造價專業的重要性，我們要對工程造價專業教學進行改革，從而保證中職院校與社會接軌。

（一）確定教學改革目標

BIM技術工程造價專業教學改革，首先要確定教學改革目標，通過目標的制定而明確下一步的改革方向，所以，中職院校需要對市場進行調查，例如在網上發起關于BIM技術人才能力應用需求分析問卷調查，綜合調查數據而分析改革目標，因此，根據調查結果顯示，中職院校把掌握造價技術作為主要目標，把BIM操作技術作為輔助手段，從而培養市場應用型人才。

（二）制定課程改革方案

在明確教學改革目標之后，中職院校要制定課程改革方案，從內外課程內容共同培養BIM技術人才，所以要從兩方面入手。

1.理論課程教學改革。中職院校所開設的工程造價專業課程一般有工程估價、工程結構工程力學、計算機繪圖CND、施工組織與管理等科目，而BIM技術大多只穿插于某幾門課中，并沒有一門專業講解BIM技術的課程，所以在理論課程教學改革中，將會加大BIM技術的課程占比力度，在師資力量的保障基礎前提下，要求BIM?？平處熡凶銐虻膶I學科能力及時間、精力培養學生，也可不定期組織工程造價學科教師進行BIM技術培訓，提高教師的BIM能力，從而在教其他課程時能間接教授BIM技術，例如在CAD課程中，教師不僅要講授CAD操作，還要講BIM技術的REVIT軟件使用，從而讓學生時刻了解BIM技術應用，提升他們的專業技能。

2.實踐教學課程改革。實踐教學改革是工程造價專業對BIM技術應用必不可少的一項，也是培養BIM技術應用型人才的前提，在實踐教學中，為了培養學生的溝通能力以及合作能力，教師將學生分為幾個小組，共同完成實踐作業。另外，中職院校也要在社會上建立實習基地，加強校企合作，以便學生在專業實習時能夠獲取企業優秀經驗，明白BIM技術在企業中是如何應用的，理論與實踐相結合，進而提高自己對BIM技術的理解和實際操作能力，讓其在社會工作時不手忙腳亂。

（三）制定課程標準

對BIM技術的工程造價專業教學改革，我們確定了教學改革目標、制定了課程改革方案后，還要制定課程標準，通過課程標準的制定而讓課程內容充分與BIM技術結合，讓學生在上課過程中清楚明確地了解教師所講授的內容，例如在“建筑施工技術”課程標準中，利用BIM技術進行虛擬仿真，使學生理解施工工藝的手段，具備一定的工程造價能力。

五、如何進行BIM技術的工程造價專業教學創新

（一）創建BIM實驗室

BIM對工程造價專業教學有著極其重要的作用，所以，中職院校對BIM技術工程造價專業教學進行創新時，需要創建BIM實驗室，在BIM實驗室中具體傳授學生工程信息大數據以及云計算功能的仿真模擬技術，通過仿真模擬技術而讓學生了解本行業的技術態勢，在實驗室中，教師把軟件、VR和仿真技術融為一體，讓學生進行學練，通過實訓、教學、體驗、研究四部分而讓學生深刻掌握BIM技術應用，從而提升其專業技術能力。

（二）以BIM技術作為教學輔助手段

針對工程造價專業教學核心課程，中職院校要把BIM技術作為教學的輔助手段。目前，工程造價專業仍然采用二維平面教學的教學手法，空間想象力、直觀性較弱，進而使學生的代入感不強，讓學生感覺工程造價專業過于艱澀枯燥，所以，我們要以BIM三維模型作為教學手段，通過此教學創新手法讓學生對此提起興趣，增強他們的空間感性認識，進而提高他們的專業知識和空間認識能力，從而提高BIM的理論知識，以望未來提高就業率。

綜上所述，BIM技術將是未來建筑業發展的一大趨勢，在BIM技術的重要引導下，中職院校對其工程造價專業進行教學改革與創新，把握BIM的人才培養目標、定位、能力要求，在對工程造價教學影響下而轉變思維模式和工作方式，通過確定教學改革目標、制定課程改革方案、制定課程標準而全面深化工程造價專業教學改革，在創新方面也通過創建BIM實驗室、以BIM技術作為教學輔助手段來促進BIM技術對學生的專業影響，從而提升學生的BIM技術能力，最終培養出適應市場發展需求的工程造價專業人才。

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