現代學徒制下高職學生學徒意識培養的探索與實踐

汪國華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 著眼于在現代學徒制架構下進行高職學生學徒意識培養的探索與實踐。通過對學徒意識定義以及良好學徒意識應具有的內涵進行分析，闡述高職生學徒意識培養在實施現代學徒制實施中的重大意義。結合現代學徒制實施中的經驗，得出學生學徒意識培養的策略，實現學生學徒意識由弱到強的轉變，增強現代學徒制的實施效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 現代學徒制;學徒意識;高職學生

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0252-02

2014年《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》兩份重要文件先后發布，2015年165家單位作為首批現代學徒制試點單位和行業試點牽頭單位正式開展現代學徒制試點，標志著現代學徒制在我國正式開始實行。幾年來，國內關于現代學徒制的相關研究也越來越多，基本都集中在學徒制發展史研究、現代學徒制本質屬性和基本特征研究、現代學徒制“導學”關系研究、現代學徒制實證調查研究、現代學徒制國別研究以及現代學徒制模式研究等。很少有研究把關注點定位在培養高職學生的學徒意識上。而事實上，我們在實施現代學徒制的過程中發現，真正對現代學徒制產生重大積極影響的是學生學徒意識的形成，越早形成，現代學徒制實施的效果越好。如今，國家正在大力提倡工匠精神，提倡學習大國工匠的孺子牛精神、金剛鉆精神、魯班精神等。作為高職學生欲為大國工匠必從學徒做起，從最簡單的技能開始，經過嚴格訓練和全面培養，才能成為能工巧匠。因此，具備學徒意識是年輕大學生職業發展的必由之路。

一、學徒意識

所謂學徒就是徒弟的意思，指跟著某行業的前輩一起學習東西的新手，表明實際經驗不足，需要通過實踐不斷提高完善經驗。學徒最大的優勢在于有實戰經驗的導師進行指導。在中國傳統意義中就是師傅與徒弟的關系，而所謂“意識”就是認識。具體的說，一個人在某一時刻的意識就是這個人在那個時刻在生活實踐中對某些客觀事物的感覺、知覺、回想和思維等有分別的全部認識活動。如果只有感覺和知覺而沒有思維方面的認識活動，那就不會有意識。因此，學徒意識當然屬于“意識”這一心理學范疇，本質上也是一種認識活動，是學徒進行實踐活動時所經歷的感知覺、回想和思維等過程的綜合體，是一種在實踐過程中具備學徒的心理傾向，并伴隨著相應積極行為的產生。

二、學徒意識的內涵

（一）虔誠之心

現代學徒制下企業頂崗學習的大學生經常抱怨，自己不受重視，做著“沒技術含量”“沒營養”的活兒，感覺自己被當作勞動力使喚，學不到一點有技術含量的東西。其實一家企業的內涵、一個崗位所需的技能初次體驗你看到的只是冰山一角，是一個大概，只有抱著虔誠之心，親身體驗才能感受其中的真實所在。所以，學生不管面對的是領導前輩或是自己的師傅，還是早來幾年的“師兄師姐”都要去虛心請教。像“學徒”一樣伏下身子、少說多做，切不可認為自己什么都懂，什么都了解了。要真正在心中拜前輩、師傅為師，不僅要善于吃苦受累，而且要做好遭受誤解、委屈甚至挫折的準備。認真觀察師傅工作的章法，學習、比較、反思，借以匡正自己的不足。同時，要盡快掌握各種技術技能。比如各種工作流程及細節、安全和效率等。

（二）專注之心

所謂踏實專注，就是心無旁騖、全神貫注、專心致志。踏實專注能最大限度保證把精力和智慧凝聚到工作上來。我們學生經常在下企業頂崗實習中只有“三分鐘熱度”，這樣不僅做不好工作，反而會助長職業倦怠感，進而影響未來自身發展。所以，我們學生在現代學徒制下企業頂崗實習中必須要有一種踏實肯干、熱情專注的態度和堅持，只有這樣我們的學生才能快速提升自己的技術技能水平，提升自己的職業素養，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

（三）敬畏之心

“工匠精神”強調把手藝當成一種信仰來傳承。只有心存敬畏，才會懂得珍惜，才會奮力前行，才會在遇到困難時不等不靠，千方百計去解決。把當學徒的過程當成一種職業去面對，當成一個專業去精通，當成一份事業去追尋。學習專業技能只是手段，只有職業認同是基礎，專業技能是手段，而事業追求才是根本。

三、學徒意識培養的意義

學徒意識的形成不僅是實施現代學徒制的關鍵所在，更是學生形成職業意識的必經之路。當年魯班就是從一名學徒開始，每天早出晚歸，按師傅旨意，從把木頭砍成四方形開始，日復一日，熟練后又砍木塊、木條，再后來制作各種小模型，最終成為名留千古的土木建筑發明家。大名鼎鼎的李嘉誠12歲開始做學徒，不到15歲就挑起一家人的生活擔子，再沒有受過正規的教育。當時他很清楚，只有努力工作，求取知識，才是唯一出路。學徒經歷對李嘉誠后來的成長所起的作用不言而喻?，F代社會，此種技藝傳承的師徒少見，但學徒意識并不過時?！独献印分蟹Q：“貴以賤為本，高以下為基?！狈彩乱獜男∈潞突A方面的事做起，成功絕對是“大概率”事件。所以，在現代學徒制實施當中，不是僅僅關注學生能學到什么技術技能，更應該關注學生是否形成了良好的學徒意識。

四、學徒意識培養的策略

（一）下企業頂崗、輪崗

學徒意識的形成經常不是在校園內就能搞定的，因此學徒意識的培養在現代學徒制實施過程中必須始終把下企業頂崗、輪崗放在最重要的位置。我們在現代學徒制實施過程中，學生不僅被要求在大一、大二學期就下企業進行為期4周的輪崗實訓，而且建議學生在大學假期多去實習的企業頂崗鍛煉，總之要構建讓企業師傅跟學生有全方位、多渠道接觸的機會，由師傅傳、幫、帶學習崗位技術，學生就是真正的“學徒”，只有這樣才能不停地強化大一時初步形成的學徒意識，同時這種學徒意識反過來會有助于學生形成比較清晰的職業意識，從而實現現代學徒制實施的目標。

（二）企業導師進課堂

大一時由于好奇心還在，在下企業輪崗實習中會形成一種膚淺的、朦朧的學徒意識。這種意識如果隨著時間的推移不被強化，容易消失殆盡。因此，為了鞏固大一時形成的學徒意識，建議在大二時繼續強化學徒意識。由于大二時沒有安排學生到企業進行頂崗學習，期間的學習大部分都在校內進行，很難進行有效的學徒意識的培養。此時，把企業師傅請進課堂則是最佳的一種策略。學生在校內課堂內就能感受不一樣的氛圍，自己不僅僅是一位大學生，也是一位學徒，會抱著虔誠之心、專注之心和敬畏之心認真學習。師傅請進課堂并不是講一兩次講座就行，而是作為企業案例這門課持續來授課，最后師傅與學生的之間的感情會非常好。

（三）要有儀式感

1.啟動拜師儀式

為了推行現代學徒制，增強學生的學徒意識，在大一時就開始實施下企業進行體驗式的輪崗實習。在學生下企業車間的那一刻開始，接下來的一個月都會跟著一個固定的師傅進行輪崗實習。我們會在第一天安排一場車間的拜師儀式，學生會向師傅鞠躬行禮，感謝師傅要在接下來一個月的悉心指導。如模具裝配師傅工作種類不光是模具裝配，也經常要去加工車間、試模車間等各個崗位，也會涉及模具相關的各個崗位工種。學生在這一個月中不僅能學到相關的模具技能，更能增強師徒間的情誼。有數據表明，經過這一個月的體驗式輪崗實習，在畢業就業時只要留在本地還是干本行業的學生幾乎都是到大一所在的企業去工作，而且大部分都是跟著原來的師傅，在調查時發現跟著原來的師傅的學徒會充滿自豪感。也就說明在大一一個月跟著師傅學習后，形成較為強烈的學徒意識，而這種學徒意識對他后來的學習和職業會有很大幫助。

2.組織感恩活動

實習過程或者結束后企業要組織一些感恩活動，讓師傅和徒弟（學生）都參與到活動中，把師傅和徒弟作為一個共同體對待。感情需要慢慢培養，同樣學徒意識也需要慢慢形成，需要工作之余組織一些活動來維系和增強這種意識。

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