基于新時代背景下中職班級學生管理有效途徑的研究

丁少杰

摘 要：在當前新的發展時期下，中職班級學生管理工作開展的過程當中，我們應該對于管理理念和舉措進行有效的創新，采取更加科學的學生管理策略和手段，并且讓整個學生管理的方式，能夠更好地適應中職階段學生的實際特點，這樣才能夠為中職班級學生自身的成長和發展提供一個良好的保障。

關鍵詞：中職院校 班級管理 學生管理 工作思路

一、引言

在新的發展時期下，職業教育對于人才培養方面提出了很多新的要求，我們在展開班級管理工作的過程當中應該重視對學生管理工作科學性的有效提升，更好的結合現階段中職院校的實際辦學特點和人才培養需求，讓學生本身能夠得到更好地成長和發展。中職階段學生的年齡大多為15歲到17歲之間，并且學生自身的行為習慣存在一定的欠缺和不足，自我管理能力不強文化基礎水平有限，在實際學習的過程當中學習積極性存在一定的不足，行為規范方面也有待進一步的規范。針對于此，我們在展開中職班級學生管理工作的過程當中，應該客觀的做好合理的改進與嘗試，力爭提升學生管理工作的科學性與有效性。

二、給學生充分的關注

中職階段本身是學生青春期成長的重要階段，在這一階段給學生充分的關注與重視，這是非常關鍵和必要。雖然院校的學生他們的文化基礎相對不足，但是他們本身也具有很強的自尊心和對外界事物的不同的看法，他們希望能夠得到學校和教師的關注和尊重。但具體班級學生管理工作開展上，我們應該采取一視同仁的態度來對待每一個學生。在學生學習活動的過程當中，如果他們遇到一定的問題和困難，那么教師則應該幫助他們進行有效的解決，同時給予他們進行合理的引導，讓他們能夠感受到來自教師的關愛和重視，這對于他們自身的發展來說是十分關鍵。作為教師我們在展開學生管理的過程當中，也應該深入到學生群體當中，對于學生當前所遇到的各方面問題進行了解，同時掌握學生的思想動態，進而為后續學生管理工作的開展提供更加有效的指引。

三、促進交流平等

中職階段學生處于成長的青春期階段，這一階段給學生一個平等的交流空間，可以讓班級內部充滿了民主的氣氛，這樣學生們能夠更好地參與到班級管理過程當中，同時這也有助于學生更好的自覺性。作為班級管理者，我們應該關注對學生地位的有效體現和保證，在班級內部出了一個相對平等的關系，真正的和學生們成為朋友，這樣才能夠更好地和學生進行交流，并且各項班級管理工作的開展也能夠更好的得到學生們的配合。例如，很多班級當中，為中職學生自身的學習基礎加他們，在面對學習的過程當中，難免會遇到一定的問題和困難，如果在他們遇到挫折的時候，教師能夠以一個平等的狀態和他們進行溝通與交流，這樣就可以更好地掌握他們當前存在的問題同時實現對他們更好地引導。如果教師依然采取居高臨下的方式來和學生進行交流，那么學生們本身就難以真正地對教師敞開心扉，向教師提出自己的訴求。

四、關注學生的自主管理

在當前現在是在背景下，中職階段班級學生管理工作開展的過程當中，我們也應該重視讓學生自主地參與到管理當中給學生提供一定的權力讓他們能夠真正地參與到班級管理的過程當中同時發過去主動意識，帶動班級管理工作的有效開展。教師可以在學生群體當中選拔一些較為負責的學生來擔任相應的班級內部的管理干部，并且配合輪流替換的方式，讓每一個學生都能夠更好地參與到班級管理當中。對班級的管理制度的制定和設計上，我們也應該讓學生進行主動參與，充分的尊重學生的意見，讓他們能夠發揮自身的主動性，真正地成為班級當中的主人。

五、為學生樹立一個良好的榜樣

作為班級管理者，我們在實際班級管理工作的過程當中，應該以身作則，主動遵守各項班級的規范和制度，讓學生們獲得一個良好的學習的榜樣，并且對學生自身的人格品質和意志產生積極的影響。中職階段很多學生在一些外界不良思想的影響下，會出現一些行為上的問題。作為班級管理教師，我們在展開班級管理的過程當中，應該以身作則的為學生傳遞正能量，讓他們能夠保持正確的心態，更好的抵御不良思想的影響和侵襲。

六、掌握良好的溝通藝術

作為班級管理教師，在日常班級管理工作開展的過程當中，我們也應該掌握良好的溝通藝術，能夠和學生進行更加深度并且有效的溝通與交流，這樣才能夠更好地讓學生接受教師的教育，促使他們遵守各項規章制度。班級管理工作的對象是一個個形態各異、個性也千差萬別的人，是具有個性的獨立個體，只有采取針對性的溝通方式，結合學生的不性格特點，合理的展開溝通，這樣才能實現對信息的有效傳達。作為班級管理教師，我們在日常教育工作開展的過程中，應該盡可能地學習和掌握更多的溝通技巧和方式，配合教育學、心理學等相關理論知識內容，提升溝通水平。

結語

總的來說，在當前中職階段班級學生管理工作開展的過程當中，我們應該做好班級管理工作的有效創新改進，引進更加科學的學生管理策略和思路，激發學生的主動性，讓學生能夠更好地配合班級管理工作的開展，促使中職的學生得到更好地成長與發展。

參考文獻

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