淺談核心素養下音樂欣賞教學中學生興趣參與度的研究

王春薇

摘 要：伴隨素質教育理念的深入實施，音樂、美術等藝術類課程受到了人們的廣泛關注。積極開展音樂教學，對于培養學生的音樂素養，提高他們的音樂情操都有十分重要的作用。目前，在音樂課堂教學中提出了核心素養培養這一新理念，它旨在通過音樂欣賞教學啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操。與此同時，基于核心素養開展音樂欣賞教學，還能夠激發學生興趣的參與度，讓他們更好地認識音樂。本文就結合音樂欣賞教學的現狀，簡單闡述一下其與核心素養之間的關系，并通過科學的方法開展教學，讓學生提高音樂學習興趣，參與到課堂教學之中。

關鍵詞：核心素養 音樂 欣賞教學 學生興趣

眾所周知，音樂欣賞教學是美育課程最重要的組成部分之一，它對于提高學生的音樂素養，豐富他們的業余生活具有十分重要的作用。現如今，新課程改革深入實施，在素質教育積極開展的背景下，音樂教學成為了社會關注的焦點。尤其是在核心素養這一理念不斷深入的前提下，人們愈加意識到音樂欣賞學習與之密切的關系。它不僅能夠夯實學生的音樂基本功，還有助于擴展學生的眼界，讓他們對音樂有更深入的了解。與此同時，在核心素養下，音樂欣賞教學的開展還是學生興趣提高、參與度增強的必要途徑，是有效教學的重要前提。只有將核心素養與音樂欣賞教學緊密結合起來，從學生的興趣入手，才能最廣泛地調動他們的參與度，提高課堂教學效率。

一、音樂欣賞教學與核心素養的關系

所謂核心素養，指的是學生應該具備的社會適應能力，它不僅包括學習能力，也涉及到道德素養、表達溝通能力、理解力、欣賞力等等。近年來，現代化教學理念深入實施，以往的教學目標已經不符合教學新特點，不能滿足學生的發展需求，積極開展多元教學，豐富教學內容，基于核心素養下實施教學，已經成為了大勢所趨。音樂是藝術類課程之一，它對于豐富學生的情感，陶冶情操以及提升藝術修養都有積極的作用。可以說，音樂欣賞教學課的有效實施，能夠幫助學生更好地成長，使其核心素養在潛移默化中進行提高。因此，音樂欣賞教學是核心素養下的課程設計的必然內容，核心素養的建立又能夠推動音樂欣賞教學的深入實施，兩者相輔相成，密不可分。

二、開展音樂欣賞教學的重要性

首先，激發學生的學習興趣。我們常說“興趣是最好的老師”，對于音樂教學而言，如果能夠激發學生的興趣，將起到事半功倍的教學效果。不可否認，以往的音樂教學忽視了欣賞性學習，音樂課堂基本上以教師為主，學生跟隨教師的領唱進行技巧性學習。長此以往，就會降低學生的學習興趣。積極開設音樂欣賞教學，則能夠讓學生更好地體會和感悟音樂，從不同類型的音樂中發現自己的興趣所在，進而發現音樂的魅力。

其次，豐富音樂教學方法。音樂是人類共同的語言，是情感傳遞和表達的主要方式。在音樂教學中重視欣賞學習，能夠豐富課堂教學模式，走出單一教學的固定方法。并在教師的輔導下，幫助學生更好地了解不同類型的音樂，進而構建靈活的課堂。

最后，提高學生的音樂素養。音樂欣賞教學欣賞的不僅僅是歌曲本身，還包括其節奏、律動、演唱技巧等等。通過開設欣賞教學，學生能夠更深入地對不同音樂類型加以剖析，了解國外音樂和我國少數民族音樂，多擴展眼界和思維。長此以往，學生的音樂素養自然能夠得到提升。

三、基于核心素養音樂欣賞教學興趣參與度提高的對策

基于以上論述，我們已經認識到了核心素養與音樂欣賞教學之間的密切關系。也只有積極地開展音樂欣賞教學，才能讓學生有興趣參與到課堂學習之中。

（一）創設情境，營造參與氛圍

情境的創設是基于核心素養培養下積極實施教學的一種有效方法，它能夠將學生帶入到情境之中，激發他們參與學習的積極性，讓學生變被動學習為主動參與。同時，在情境的創設下，學生更容易融入其中，產生主動探究的熱情。比如，在欣賞教學《梁祝》這一曲目的時候，就可以先給學生播放一系列小視頻，讓學生對梁山伯與祝英臺的愛情故事有一個大致的了解，然后在情境氛圍下帶入音樂。這樣一來，學生就會產生共鳴，主動地參與到課堂學習之中，為更高效的教學奠定基礎。

（二）抓住中心環節，引導“聽”的參與

音樂欣賞是一個多層面、多角度的復雜的心理過程，這個過程通常是經歷感知、情感體驗、理性認識等，整個過程的中心環節是傾聽音樂。因此，音樂欣賞課中，學生最大的參與是“聽”的參與。

學生在聽的過程中處于全神貫注的狀態，這首先是音樂作品本身的美感對學生具有吸引力。所以，教師要選擇符合學生審美能力的音樂作品，創造一個充滿音響美感的良好環境，并讓學生有真正持久的欣賞欲望。對此，教師可以采取提問的方式與學生進行互動，在音樂欣賞之前先布置一個思考問題，讓學生帶著問題去聆聽。這樣一來，學生就能夠產生求知欲，在欣賞過程中仔細聆聽，參與感知。

（三）參與樂器演奏

在音樂欣賞過程中，樂器的演奏也是表現音樂的方式之一，學生比較善于模仿，可以請他們用樂器模仿音樂的節奏。借助這樣的方式比較能夠調動學生的積極性，在參與演奏的同時他們會全神貫注地聆聽和感受音樂，加深對作品的印象和音樂產生共鳴，也會在參與演奏的過程中感受到演奏的樂趣。

結語

總而言之，當前音樂教學改革深入實施，傳統的教學方法已經不符合教學新特點，無法滿足學生的訴求。在音樂教學中必須要積極開展欣賞課教學，從核心素養這一要義出發，根據學生的身心發展規律和學習認知的特點實施教學，并采取形式多樣的教學手段激發學生審美主體的興趣。只要如此，才能更好地開展音樂欣賞教學，才能調動學生最廣泛的參與度，讓學生的核心素養得到提升，也讓音樂綻放出魅力，陶冶學生的情操。

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