新媒休時代我國高校學生黨建工作創新研究

張旭維?白麗

高校學生黨建工作，一直是高校工作的重要內容，對于黨的事業建設、大學生全面發展意義重大。新媒體時代的到來給高校黨建工作提出了新的挑戰與新的要求，在此背景下，如何完善高校學生黨建工作顯得尤為重要。新媒體時代高校學生黨員的思想建設、組織建設與作風建設穩步提升，但在具體的實踐過程中依然存在忽視新媒體價值、理論與實踐脫節等一系列問題，本文基于上述問題，有針對性地從理論創新、資源整合、內容創新、健全機制四個角度提出創新路徑。新媒體時代高校學生黨建工作的完善需要充分挖掘新媒體在黨建工作中的作用、促進黨建理論與實踐相結合，同時為黨建工作提供源源不斷的財力、智力支持，從而為促進新時代黨建工作發揮其應有的作用。

一、新媒體時代高校學生黨建工作存在的問題

近年來，我國高校學生黨建工作在思想建設、組織建設與作風建設穩步提升，但依然在很多環節存在諸多問題，具體表現在以下幾方面：一是黨建工作形式缺乏創新性。當前黨建工作方式相對單一，多數高校依然注重傳統教育，缺乏教育形式創新，與新媒體融合度低，同時開展活動形式大于內容，不能滿足新媒體環境需要，更無法調動學生的主動積極性;二是黨建教育內容缺乏吸引力。部分高校的黨建教育內容與實踐脫節，缺乏豐富多彩的黨建主題教育實踐活動，教育內容乏味，新媒體技術應用不夠，學生學習興趣不高，乏味的教育也易引起學生的厭學情緒，不能達到預期的教育效果。三是黨建工作監管機制不到位。切實做好高校學生黨建工作就必須建立有效的輿論監管和預警機制，然而當前多數高校黨建監管機制尚未健全，黨建工作者自身輿論監管意識不足，不能及時掌握學生輿論動態，這就使得預警工作處于被動狀態。面對當前新媒體時代的復雜形勢，完善和創新高校學生黨建工作，加強高校黨建教育工作者的綜合素質提升，為黨的事業發展和國家建設培養優秀的人才后備軍已尤為必要。

二、新媒體時代高校學生黨建工作問題的原因

新媒體時代我國高校學生黨建工作問題產生的原因和因素是多方面的，這些問題的存在對于高校思想政治教育的發展是一個重要的掣肘。本文試從文化、教育因素、重視度三個因素分析新媒體時代高校學生黨建工作問題的成因，具體為：一是新媒體時代文化多元性的影響。新媒體時代的到來為黨建文化發展帶來了機遇同時也帶了挑戰，如何抓住機遇，迎接挑戰是我國當下黨建工作應深入思考的問題，機遇是新媒體時代對開展高校學生黨建工作創新型發展提供了諸多便捷。但任何新興事物都具有兩面性，有積極地一面，必然也會存在消極的一面。隨著新媒體時代的興起，一些不法分子利用新媒體開展犯法犯罪的行為，這對高校學生黨建工作的開展，對大學生的黨性修養提升有惡劣的影響，必須及時采取有效措施制止和防控。二是新媒體時代教育合力尚未形成。在目前我國學生黨建教育工作中，教育者和受教育者之間缺乏有效的溝通和交流，教育者也因此難以了解學生的真實訴求。此外部分學生黨員對于黨建教育存在排斥心態，對黨建的認識程度不夠，同時黨建媒介融合度低，多數高校依然使用傳統的學生黨建工作方式，不注重運用新媒體，未形成有效的學生黨建教育合力。三是對黨建新媒體建設重視度不夠。新媒體時代，黨建工作對新媒體技術的運用不夠，黨建工作服務網絡有待提升，黨建教育依然采用傳統的講座等方式，未能真正利用新媒體網絡技術將線上線下教育相結合。

三、新媒體時代高校學生黨建王作的創新路徑

（一）理念創新促進黨建教學方式多元化

新媒體時代，高校學生黨建教育必須革新教育理念，結合時代特征，提供多元化的黨建教育方式，滿足學生黨員的多元需求，具體而言：一是榜樣教育與新媒體技術運用相結合。新媒體時代黨建可積極利用新媒體技術開展線上線下教育結合的活動，通過線上大力宣傳優秀黨員先進事跡及最新理論教育成果，通過線下開展形式多樣的實踐教育活動，讓學生黨員將“學與做”結合，積極踐行合格黨員。二是融入網絡教學。高校學生黨建工作應充分運用網絡影視資源，網絡影視資源相較傳統的教育資源更有獲取易、傳遞快的優勢，還易與學生黨員產生共鳴。此外，高校學生黨建工作還需引入微課教學，多數學生課程繁多，學習任務繁重，有效的實體上課時間較少，而微課教學能有效解決這一問題，可以隨時隨地學習。

（二）資源整合促進黨建教育資源的利用

一是完善黨建新媒體平臺建設。當前我國多數高校黨建教育缺乏良好的教育設施，在一定程度上阻礙了高校學生黨建工作順利開展。因此，高校應創新方式，積極搭建黨建工作新媒體平臺，加強平臺建設工作者的培訓和教育，運用新媒體搭建“線上+線下”服務平臺，并安排專人負責，完善與之配套的管理制度。二是提升高校學生黨建師資水平。黨建老師應不斷加強學習，提升自身的黨建理論專業素養，為學生黨員樹立榜樣，積極發揮引領力作用。三是加大黨建教育投入。當前我國高校學生黨建體系教育局限于本科教育，課時量少，無法形成積極開展高校黨建教育的良好氛圍。為此，各高校應大力加強黨建教育投入，將黨建教育貫穿高校育人全過程。

（三）內容創新促進理論與實踐相結合

一是完善黨建理論內容。高校學生黨建工作主要包含思想建設、組織建設、作風建設三個方面的內容，高校要將黨的教育工作貫穿教育全過程，積極塑造學生的三觀，當前黨的教育理論還需要結合新一代集體領導的核心思想，對學生黨員開展滲透性教育，通過線上的理論教育和和線下的主題實踐教育將“兩學一做”真正落到實處，不斷提升高校學生黨建工作效率。二是促進理論的實踐運用。理論的生命在于運用，高校學生黨建理論只有不斷的運用于實踐中才能不斷彰顯其生命力。在運用中需堅持理論先行的原則，注意選取符合我國實際，可服務于實踐的理論，同時積極運用網絡新媒體，創新實踐教育形式。三是內容由單一向多維轉化。當前高校學生黨建工作的內容相對單一，新時期高校黨建工作者應該發揮主觀能動性，運用各類新媒體平臺及互聯網技術，如QQ及易班、網上微黨課、微博、微信等多種方式就近就便的對學生黨員開展豐富的黨性教育活動，積極推動高校學生黨建工作與學校的人才培養、校園文化、學科建設的有機結合。

（四）健全機制促進學生黨建工作的完善

一是調動學生黨建師資的工作積極性主動性。高校學生黨建工作者對黨建科學有效進行起決定性作用，高校學生黨建工作者的綜合素質高則會對學生黨建順利、有效開展起積極的促進作用，高校學生黨建工作者綜合素質低則對學生黨建創新、有效開展起阻礙作用。因此，高校應重視黨建工作者的需求，通過多種激勵的方式，激發起工作熱情，同時政府也應完善相關政策，為學生黨建工作者提供發展的空間。二是加大獎懲力度。獎勵與懲罰并重是有效激發員工潛能，約束員工規范行為的重要方法。高校應堅持獎勵與懲罰并重的原則，對在高校黨建工作中表現突出者采取正向的物質和精神獎勵，形成優秀機制循環互動效應，相反對在高校學生黨建工作中不履職盡責、工作懈怠者給與一程度上的懲罰，形成懲戒機制，端正其工作態度，從而整體提高高校學生黨建工作整體水平。（作者單位：西安文理學院）