依托高水平科技研究 培養高水平專業人才

郝吉明

摘 要：2000年左右，我國教育界提出要發展成為高等教育大國，目前已經基本達到，高等教育毛入學率接近50%，但與高等教育強國還有很大差距。黨的十九大提出立足于國內培養專業技術人才，滿足人民群眾的新期待，是我國高等教育發展的主要任務。推動“雙一流”建設，依托高科技研究機構培養高科技人才，是我國走向高等教育強國的必由之路。

關鍵詞：科技研究;專業人才;高等教育;師資隊伍;環境專業

一、新時代對高等教育發展提出新要求

實現國家的發展，創新是第一動力，而人才是創新的第一資源，教育要擔負起培養人才的重任。習近平總書記提出，要造就一大批具有全球視野和國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。因此，建設中國特色世界一流大學，培養適應新時代需要的一流卓越人才，努力在實現中華民族偉大復興的歷史進程中作出貢獻，是教育發展的重大戰略任務。要加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展，培養新時代有理想、有本領、有擔當、有責任感的新型科技人才。

二、推進“雙一流”建設是高等教育重大戰略

2015年8月，中央全面深化改革領導小組會議通過《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，對新時期高等教育重點建設做出新部署，將“211工程”“985工程”及“優勢學科創新平臺”等重點建設項目，統一納入世界一流大學和一流學科建設;2017年1月，教育部、財政部、國家發展改革委印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法》;2017年9月，教育部、財政部、國家發展改革委聯合發布《關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，正式確認我國承擔世界一流大學和一流學科建設的高校及學科名單。

習近平總書記在十九大報告中指出，要加快一流大學和一流學科建設。為了實現“雙一流”建設目標，我們需要建設一流的師資隊伍，培養領軍型的拔尖創新人才，提升科學研究水平，傳承創新優秀文化，著力推動科研成果轉化。

在推進“雙一流”建設的過程中，學科評估結果至關重要。2017年12月28日，教育部學位與研究生教育發展中心公布了全國第四輪學科評估結果。評估目標是服務大局，服務研究生教育“提高質量，優化結構，鼓勵特色，內涵發展”的大局。評估結果還要服務高校，幫助高校了解學科優勢和不足以及發展中不平衡不充分的情況，促進學科內涵建設，提高學科水平和人才培養質量;服務社會，滿足社會對教育質量的知情需求，為社會各界了解和分析學科水平與質量信息提供服務。學科評估總的導向是人才優先、質量為要、中國特色、國際影響，部分高等院校對學科評估的重要性還有待提高，評估是對當前學科建設能力優劣的反饋，借助評估結果反饋的指標，可以有針對性地強化自己的學科建設。學位授權點的自我評估同樣非常重要，通過自己找差距和不平衡不充分的地方，從而發現問題、辦出特色，并提升質量。

近幾年國家增加了一大批學位授權點，博士點、碩士點都增加了不少，環境領域的博士點新增列了11個，目的就是在當前受到高度重視的環境領域充分發揮高校的力量，為國家培養更多的環境領域優秀人才。

從近年來學科評估結果來看，我國學科建設的質量在明顯提高，包括培養過程的質量，課程、導師指導和國際交流等指標都在提高，不過畢業生和在校生的質量還有不足，高水平人才比較短缺，特別是師資隊伍和基礎研究方面，需要不斷加強。

三、依托高水平科學研究，科教融合育人

1.加強師資隊伍建設，努力將科研資源轉化為育人資源

從近幾年的學科評估結果來看，我國高等院校師資隊伍的質量、結構、專任教師數量這幾項還略顯不足。清華大學的師資隊伍評分是國內第一，但具體來看還有提升空間。師資隊伍的年齡結構上平均年齡過大;從專業結構看，本校畢業生所占比例偏高;還有師資隊伍的國際化水平不足，優秀外籍教師偏少。

與高等教育強國相比，我們生師比偏低，根據評估結果顯示，被評為A+的學校是8.5，A檔的是6.7，再到C檔生師比為2.7，都有很大提升空間。當前我們的招生計劃不能滿足創新型國家的要求，我們總是說我國博士生數量很多了，而美國培養的博士畢業生每年17.8萬人，中國是5.5萬人，美國博士畢業生和大學畢業生的比例是1∶16，我國是1∶126，差距還是非常大。

根據當前的形勢，我們一級學科要通過科教融合、軍民融合、校企融合，協同培養人才，依托高水平的科研機構來培養人才，借助好的科研項目在實踐中培養人才。目前科研條件提高很多，一個科研項目經費一兩千萬元，既能取得科研成果，又能培養實踐型人才，這也是立足高科技科研機構培養高科技人才的一個重大優勢。

教育部曾總結“兩個不到”：一個是研發人員不到全國總數的10%，科研經費不到全國總數的8%;但做到了“五個60%”：承擔了60%以上的基礎研究任務，承擔了60%以上的重大研究任務，承擔了60%以上的國家重點實驗室，獲得了全國60%以上的國家三大獎，培養了全國60%的高層人才;另外還有“兩個80%”：占發表論文數的80%，國家自然科學基金項目數的80%。面對這“兩個不到”，從國家到高校，都應該在投入上有相應增加，努力將科研資源轉化為育人資源。

2.強化基礎研究和重點實驗室作用，為人才培養提供有力支撐

科技發展有一個路線圖，其中基礎研究的作用非常關鍵。當前我國博士生培養很多是與基礎研究密切相關的，尤其是發表的高水平論文大多屬于基礎研究。當前我國全面加強基礎研究的系統部署，建立高水平的科技創新基地，聚集天下英才，提高基礎研究的國際化水平，全面推動科技資源開放共享，借助全社會來支持基礎研究發展的環境。另外在全鏈條涉及的重點專項中也加強了基礎研究的部署，如國家重點研發計劃大氣污染成因與控制技術研究重點專項的前兩個任務（共六個任務）都是前瞻性的基礎研究，而且當前國家重點研發計劃主要集中在現代農業、人口健康、資源環境和生態保護、產業轉型、節能環保和新能源、新型城鎮轉化等基礎研究領域。

同時，新時代新形勢對國家重點實驗室也提出很多新要求，希望重點實驗室能承擔更重要的任務，發揮更大作用。重點實驗室的新使命主要有四點：一是高水平的基礎研究基地，二是高水平的應用基礎研究基地，三是高水平的人才培養和聚集基地，四是高水平的國際學術交流基地。除國家重點實驗室外，還有一批設在企業的重點實驗室，這也是在重點行業設的重點實驗室，目的是為了促進產學研的深度融合。還有省部共建國家重點實驗室的發展，開展了具有區域特色的應用基礎研究。

對如何提高基礎研究的國際化水平，這里提出了很多的要求，包括要支持我國參與大科學計劃和大科學工程;在雙邊和多邊國際合作框架下，圍繞共同關注的全球或區域性問題開展科學研究，提升國際影響力和話語權;加大國家科技計劃和國家科技創新基地對外開放力度，支持海外專家牽頭或參與國家科技計劃項目，吸引國際高端人才來華合作研究，等等。當前我們培養學生的短板之一就是國際化水平不夠。如果想走在世界的前面，既要走出去，還要請進來，大幅提高我國高等教育的國際化水平。

高等教育要把握發展階段特征變化，堅持需求導向，認真梳理重點，求得更大發展，作出新的貢獻。特別是研究生教育應當培養社會需要的“T”字形人才，“T”的“橫”表示培養的人才要有廣博的知識面，“豎”表示有精深的專業知識。

四、環境科技人才培養

清華大學于1973年成立環境專業，當時有領導認為，環境保護是服務性行業，而清華大學是為國家一線的專業服務的。當時雖然設立該專業，但由于時代局限性并未給予足夠重視。恩格斯說：“社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”改革開放后，清華大學將土木系改名為土木與環境工程系，整合了土木系的給排水工程與化學工程系里面的三廢處理專業。后來在環保部的支持下，土木系、水利系和核研院跨系成立了環境工程研究所。隨后以環境系為主成立環境工程設計研究院，并融合了清華大學的8個系。

可以說，清華大學環境專業的發展，如果光靠環境系本身是發展不起來的，要和其他學科融合交叉。但謀大局必須自身硬，要具有引領的實力和影響力。環境系由3個教研室發展到7個，現在是11個。清華大學環境專業是理工結合，以工為主，到1997年發展為環境科學與工程系，2010年發展為環境學院，是多學科交叉，促進了更多學科發展。幾十年的實踐證明，多學科滲透是環境學科發展的生長點，因為環境問題的復雜性，也必須通過學科交叉來承擔重任。

培養博大精深型人才要通過精深來謀求質量的提高。關鍵在于“抓大攀高”，一是抓大項目，二是“攀高枝”，跟優勢學校合作。研究團隊從“教師+本科生”“教師+碩士生”，發展到“教師+博士生”，實現了科研能力和科研水平的提高。基礎研究、技術研發和集成應用這三部分同時讓一個團隊來做是不可行的，但光做一項也不好，清華大學希望在這三塊都有發展。發展要有高水平的人才隊伍支撐，需要化學、流體力學、化工、環境工程、能源工程等多學科的背景。同時，要重視年齡結構，老中青合理搭配，有梯度但不要斷檔，要處理好青年人的任用與培養的關系。此外，還要注意國內外視野，看得寬、想得遠，立足國內、取長補短，營造終身學習、互相學習和共同進步的氛圍，形成由高水平教授、博士后、研究生和研究助理組成的集團軍。

培養高科技人才需要高水平的平臺來支撐。清華大學環境領域的基礎研究通過國家聯合重點實驗室和學院的研究平臺來做支撐，技術研發靠國家重點實驗室和與企業共建的工程研究中心，集成應用主要是靠國家環境保護重點實驗室，如大氣污染成因與控制重點實驗室。此外，還有決策能力的培養，依托國家的智庫建設和新型產業發展，特別是依托北京市的重點實驗室、江蘇省的產業技術研究院。決策能力是一個出口，形成新型產業是另一個出口。

必不可少的高水平國際合作與交流是非常重要的一個方面。我們從1994年開始與Harvard大學合作，從相互了解階段，發展為實質性合作;與國際一流研究機構NIES、IIASA開展合作，了解科學前沿;與豐田汽車公司從2003年合作到現在，雙方很滿意，效果很明顯，等等。高水平的科研機構培養高科技人才，必須有一個高水平的合作網。

研究生基本能力的培養要和科技融合起來。研究生的基本能力主要是創新能力、學習能力、交流能力和適應能力，適應能力很重要，要適應當時的條件、環境和合作者。通過科學研究把人才培養融合起來，通過科學研究提高學生的品德修養，培養學生的責任感、自信心，接受政治素質和道德規范約束。

新時代中國高等教育“形勢逼人，挑戰逼人，使命逼人”。我們肩負著歷史賦予的重任，要直面問題，迎難而上，堅定信心，攻堅克難，科教融合，為國家造就一大批具有全球視野和國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。希望教育戰線上年輕人盡快擔當起來，大家攜手共進，在新時代作出新貢獻。

[責任編輯：余大品]