尊重她的選擇

莊遵環

摘 要：本文以一個學生為例，記敘了從她七年級到九年級，逐步從一個愛笑、乖巧的小女生慢慢變成一個早戀、逃課、厭學孩子的過程。在此過程中，本人作為班主任對她進行的教育雖然沒能完全轉變她，但至少讓她在臨近中考前，做出了自己的選擇。文章最后，作者做了反思：學校如何和家庭共同教育、轉化孩子，形成家效共育合力。

關鍵詞：選擇;堅持學習;家庭;朋友

中圖分類號：G636文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-109-2

我講述的是我班上一個女生陳小楠的故事。

陳小楠從七年級到九年級，一直是個問題學生。她從剛開始的作業少做漏做、放學不回家，再到網戀、早戀、缺課，最后竟然發展到不想到校上課，想在家復習的地步。放學時，我盡管一路對她苦口婆心，耐心勸她回校上課，但她卻不為所動。此時，我感到束手無策，覺得自己語言蒼白無力，沒有能感化陳小楠讓她重返學校的能力。我自認為我對她的教育是失敗的，無奈之下，我只好尊重了她的選擇—同意她在家復習。

陳小楠老家在安徽，爸爸在江寧打工送貨，租房子，她在我們學校借讀。我記得她七年級入校時她在自我簡介中這樣寫道：“我平常是個愛笑，笑神經很發達的女生，愛笑也很開朗活潑。我的愛好是喜歡聽音樂，看楊紅櫻寫的小說。我最喜歡聽的音樂就是賈斯丁.比伯的了，一聽到他的音樂便會情不自禁的跟著唱起來。”現在她已經是九年級的學生了，很快就要中考了，可是就在這樣的關鍵時候她卻不想上學了，她選擇自己在家復習。她不愿呆在教室里，哪怕一節課，半天。她跟我說特別厭倦學校生活，她說她只參加必須的考試，不到校上課。

回想起來，她是我們班女生中占據我空余時間最多的。記得七年級有次放學后，我到教室檢查學生打掃衛生情況，無意發現陳手里拿著手機在偷偷看，我一再跟學生和家長強調學生不帶手機到校，于是我當場要求陳交出手機，她就是拽著手機僵在那兒，折騰了好長時間。沒辦法，我只有打電話給她家長。出乎我意料，家長沒有憤怒，沒有批評指責女兒，好言好語勸女兒把手機拿出來，但是陳把手縮在校服袖子里，無動于衷，對峙了好長時間后，父親才硬從女兒手里把手機搶到，我見到家長拿到手機了，作了些交代讓他們回家了。便是從那時起，陳小楠給我留下了深刻的印象：她很拗。

記得還有一次，八年級學生到勞技活動中心，下午4點多就放學，晚上7點左右陳還沒有回家，陳小楠爸爸打電話向我求助，我通過班上的幾個女生幾番周折最后通過QQ給她留言，她才10點多才回到家。我讓他爸爸一定要搞清楚女兒那么長時間是在哪里的，但他爸爸并沒有問出什么。其實從那時開始，陳小楠就已經有了網戀的傾向。在那件事之后就不斷出現一到過了雙休日、周一陳小楠要么遲到，要么有少做作業現象，要么家長打我電話問我周五女兒幾點放學的，或者周一女兒去上學了沒有。家長已經開始對陳失控了。

再后來又有一次，陳小楠外公去世，他爸爸必須要回老家，把陳小楠一個人留在南京不放心，只好把陳小楠一起帶回去了，本來說好請假兩天，可是一去就是一周，陳小楠回到了南京也不肯到校上課。于是晚上我進行了家訪。一路走過去，發現他家里環境較差，父女兩個租了個一樓下地下室，我感覺房子很壓抑，也沒窗戶，我心里默默想難怪陳小楠有這不陽光的性格。只見陳小楠躺在床上，蒙在被窩里，她父親拉她拉了幾次她才坐起來跟我談話，她看上去萎靡不振，臉上沒有一點光彩，目光呆滯，一副頹廢的樣子。她頭耷拉著，我跟她談了將近一個小時，大小道理說了一大堆。從談話中我得知，她媽媽在老家要照顧兩個弟弟妹妹和老人，根本走不開。這也就意味著陳常常是一個人在家，陳缺少家長的關心和陪伴。第二天陳來上課了，我很高興，陳還特地到我面前來跟我說對不起，讓我費心了，說以后不這樣了。接下來相安無事了一陣子。但是由于暑假、寒假、小長假等多種原因，陳時常還是會出現厭學，遲到等現象。

就這樣到了九年級，學習稍微緊張了些，陳也認真背口語，練習體育中考項目，老老實實的呆在教室里，看不出有什么異樣。但是就在清明小長假之后，陳又不來上學了，我以為跟原來一樣勸勸就好了，可是她這次態度非常堅決，死活不愿意到校上課，她只同意英語聽力口語和體育中考參加。于是我第二次進行了家訪。這次他們家重新租了房子，環境比原來好，在五樓，寬敞明亮。我一進家門，就見到了她年輕干練的媽媽，兩個約4歲的弟弟妹妹活潑天真可愛，陳跟整個這個家庭氛圍格格不入。只見她還是蜷縮在被窩里，手里握著手機，比上次在她家里看到的更加頹廢，家長說陳整天就這樣。陳對我的到來熟視無睹，愛理不理，她媽媽陪著我坐在她床邊，跟她掏心掏肺的交談了很久，她沒有反應，只是沒好語氣的反駁她媽媽，我感覺這次家訪是白跑一趟。她媽媽偷偷跟我說她外面有個小男友，心散了。到了下周一，陳沒來上學，只是參加了周四上午的體育中考，周六上午在我和她家長的好說歹說，連哄帶勸下才勉勉強強哭哭啼啼參加了英語口語聽力中考。但她上午9點多考完后一直到晚上都沒有回家。我聯系了陳的男友，他在電話里跟我交流了9分多鐘，男孩認為陳小楠是逃避家庭，缺少家庭的溫暖和關愛。男孩答應勸說陳，也希望陳能早日回到校園。可是陳還是不肯到校上課，男孩的勸說沒起作用。我只覺得自己真是無助，堅持教育、關愛、家訪、交流、溝通，可是沒有能夠挽回局面。

后來由于特殊情況，我打電話讓陳小楠到我辦公室，我驚訝的發現陳的精神狀態很好，一改之前的頹廢樣，言談輕松，透露出自信，目光有神。她目標明確，就是中考后去男朋友的學校上學，她說現在她天天在家復習看書，與家長關系也比之前融洽，她一直笑瞇瞇地跟我說著談著，還從我這兒復印了英語答案，她對未來充滿希望。這么說來，她的選擇是正確的嗎？我尊重她的選擇是對的嗎？

這個故事真的讓我感觸頗深，反思如下：

一、堅持學習，爭做科研型班主任

我在教育陳小楠的過程中深切體會到自己語言蒼白無力，教育方法呆板落后，教育理論知識直接不夠用，非常無助。其實，作為班主任，我們在發現學生有異常行為時，一定要多與學生用心交流，注意特殊學生的特殊需求，要盡量把學生不想上學的念頭控制在萌芽狀態。孩子不來上學，厭學，老師們第一感覺就是這孩子表現不好啦，真差啦，其實學生是心理有問題了，并已經發展為心理問題軀體化了，她看到學校就煩，就頭暈，怎么還能有心思學習呢？因此，新時期要做合格優秀的班主任，就要多讀書，多學習，多反思，多總結，要用教育理論武裝大腦，不能僅憑經驗，要做科研型班主任，不做經驗型班主任。

二、溫馨家庭，孩子永遠渴望的避風港灣

我在與陳小楠的談話中，才知道她在家不受父母重視，很少與父母交流溝通。我問她為什么要早戀，她說男孩人特別好，男孩的家長也特別好，她跟男孩之間無話不說，特別輕松，她現在的目標就是畢業后考到男孩的技校去上學。她后來有事到校跟我說她天天在家復習看書，她還說爸爸媽媽也認可這個現實，家庭氛圍也比之前和諧，她一直笑瞇瞇地跟我談著說著，但就是不要在學校看書復習。這樣看來，這些孩子是由于長期缺少關愛，缺少交流，缺少陪伴，心里寂寞孤獨，才最終導致厭學的。如果陳從小就有家長多陪伴，多交流，那么事情絕對不可能發展到今天這個地步。

三、做孩子的知心朋友，發現異常，及時處理，正確引導

陳一直依賴手機，其實她與男友網上聊天，是尋找精神寄托。家長從一開始就不應該給學生帶手機到校，七年級那次我收了她手機就不應該還給她，陳的父親從陳手里搶到了手機就不要再給她，那么情況會這樣嗎？勞技活動那次陳10點鐘才回家，如果那次我和陳的父親一查到底，徹底斷掉陳與男朋友的交往，推心置腹地對陳進行一次心理教育，和陳掏心掏肺的交流溝通一次，情況會遏制住嗎？我認為是可以的。專家認為，青少年網戀早戀年齡提前向我們揭示了一個現實，那就是我們今天的家庭教育、學校教育和社會環境出現了問題。那么，網戀早戀真的那么可怕嗎？專家表示，網戀早戀不是洪水猛獸，作為家長和老師，需要做到的是了解孩子到底需要什么，要想辦法拉近與孩子的心理距離，與孩子心貼心，了解孩子內心最真實的想法。其實，如果能讓家長老師與孩子成為好朋友，那么網戀早戀等問題也將會避免出現。老師家長不僅要在意識上給孩子以健康的愛情觀引導，也要盡力以自己和配偶的相處，為孩子做出榜樣。孩子只有從父母身上領略到美滿的男女關系，才能以健康的心態為自己找到愛情，找到一生的幸福。

陳選擇了在家復習，我暫且尊重她的選擇吧，但愿她的選擇讓她快樂，我衷心祝福她慢慢成熟長大，能正確處理好自己的事情，擁有美好的未來。